22/08/28(日)15:48:27 なんで... のスレッド詳細
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画像ファイル名:1661669307972.jpg 22/08/28(日)15:48:27 No.965711967
なんで教えないのかこれを
1 22/08/28(日)15:50:58 No.965713007
これ教わっても分数わかんない子はわからないと思う
2 22/08/28(日)15:52:08 No.965713469
なんでかというと「そういうもの」として自然に受け入れられる人間のほうが大多数で そういう人間のほうが素直に成績が伸びやすくて 教師になるのはそういう人間が多いからだ
3 22/08/28(日)15:52:47 No.965713703
既にあるものを無批判に受け入れる人間を選別したいからだよ
4 22/08/28(日)15:52:54 No.965713747
中学の数学の教師が間違ってた
5 22/08/28(日)15:53:19 No.965713900
小学生の段階でこれ教わっても正直俺には理解できなかったろうな
6 22/08/28(日)15:53:20 No.965713904
削除依頼によって隔離されました こんなときは落ち着いて数を数えるんだ イチ、ニィ、サン、シ… ってこれは秒数やがなー！⏱
7 22/08/28(日)15:54:10 No.965714242
>こんなときは落ち着いて数を数えるんだ >イチ、ニィ、サン、シ… >ってこれは秒数やがなー！? ？？
8 22/08/28(日)15:54:45 No.965714434
教えられてるよ 単に理解できず忘れただけ
9 22/08/28(日)15:54:52 No.965714483
この説明で理解出来るような子はそもそもそこで躓かない気がする
10 22/08/28(日)15:55:10 No.965714600
小学校の高学年のとき塾の先生がこういうの説明してくれたけど 学校で先生に聞くなよウザがられるからって言われたの覚えてる
11 22/08/28(日)15:55:41 No.965714761
突き詰めていけばなんで1+1が2になるのかわからなくなるし…
12 22/08/28(日)15:55:43 No.965714777
おもひでぽろぽろの主人公
13 22/08/28(日)15:56:10 No.965714943
なんでこの漫画で同じようなスレが何度も立つの
14 22/08/28(日)15:56:14 No.965714966
ちょっと待ってくれ60÷1/2って30だよね？なんで120に増えるんだ
15 22/08/28(日)15:56:35 No.965715093
じゃあ先生0はなんで0なのかおしえて！ プラスとマイナスの境があるならそこにも数字があるんじゃないの
16 22/08/28(日)15:56:43 No.965715132
>ちょっと待ってくれ60÷1/2って30だよね？なんで120に増えるんだ ？？？
17 22/08/28(日)15:57:56 No.965715555
>ちょっと待ってくれ60÷1/2って30だよね？なんで120に増えるんだ 分数の割り算ならってないひと？
18 22/08/28(日)15:57:57 No.965715562
>ちょっと待ってくれ60÷1/2って30だよね？なんで120に増えるんだ 整数だと60÷0.5だからでは？
19 22/08/28(日)15:58:28 No.965715746
60を2分の一の半分に割ったら30じゃないの…？どゆこと？
20 22/08/28(日)15:58:33 No.965715778
最後の説明が全然意味わからんかった
21 22/08/28(日)15:58:57 No.965715913
読んでもよくわかんない…
22 22/08/28(日)15:59:44 No.965716163
>60を2分の一の半分に割ったら30じゃないの…？どゆこと？ 60÷2にするんじゃない
23 22/08/28(日)16:00:00 No.965716261
>ちょっと待ってくれ60÷1/2って30だよね？なんで120に増えるんだ スレ画はその表記でいうと60÷(1/2)に相当するぞ
24 22/08/28(日)16:00:16 No.965716346
個別指導でフィードバック見ながら適切な教育すれば実際頭に入る子は結構いるんだ でもそんなのやろうとしたら先生いくら居ても足りない だから前提理解してないままじゃあ次のテスト範囲行くねって置いていかれる子が生まれる
25 22/08/28(日)16:01:10 No.965716652
分数の計算方法は分かってるけどなんでそうなのかわかんないっていうちょっと踏み込んだ疑問の答えだから まず計算を教えなきゃいけない学校ではやってる暇ないよね…
26 22/08/28(日)16:01:24 No.965716741
掛け算に直すと60×0.5でいいんだよねこの梨の例だと なんでもとより増えてるんだ
27 22/08/28(日)16:01:45 No.965716839
この辺は小数で表した方がわかりやすいだろうな
28 22/08/28(日)16:02:07 No.965717003
そもそも数ってなんだ
29 22/08/28(日)16:02:25 No.965717103
小学校出てるのか怪しい「」がどんどんでてくる…
30 22/08/28(日)16:02:36 No.965717173
>60を2分の一の半分に割ったら30じゃないの…？どゆこと？ 60を半分で割るんだよ 画像にも書いてんだろうが
31 22/08/28(日)16:02:40 No.965717197
解らない納得行かないの理由も千差万別だしなんなら教える側も解って無いこともあるから全員を完璧に納得させるの無理だよね
32 22/08/28(日)16:02:53 No.965717281
正直スレ画の説明ですんなり納得できる人は限られていると思う 俺はパッとこない
33 22/08/28(日)16:03:08 No.965717341
流石に数学はともかく算数だぞ…
34 22/08/28(日)16:03:38 No.965717528
数字って気軽に厚みは無いです無ですとか言うのずるい
35 22/08/28(日)16:04:01 No.965717662
>そもそも数ってなんだ 古代ギリシャ人のレス
36 22/08/28(日)16:04:03 No.965717672
>小学校出てるのか怪しい「」がどんどんでてくる… 複数人いるなんて考えたくないし1人が延々と言ってるのだと思いたい…
37 22/08/28(日)16:04:08 No.965717713
この説明受けるよりそういう物だって機械的に記憶する方が楽そう
38 22/08/28(日)16:04:13 No.965717747
>掛け算に直すと60×0.5でいいんだよねこの梨の例だと >なんでもとより増えてるんだ だから違うって上で何度も出てるだろ
39 22/08/28(日)16:05:09 No.965718071
>1661669307972.jpg 素直におもしれ…って思った
40 22/08/28(日)16:05:14 No.965718096
>この説明受けるよりそういう物だって機械的に記憶する方が楽そう 機械的に記憶できない人が受け入れるための説明でしょこれ
41 22/08/28(日)16:05:26 No.965718158
>>60を2分の一の半分に割ったら30じゃないの…？どゆこと？ >60を半分で割るんだよ >画像にも書いてんだろうが 60を半分に割ったら30じゃないのか…どうやら数Ⅲ？とかは自分には早そうだ
42 22/08/28(日)16:05:47 No.965718279
ひっくり返してかけるって言われただけでかけたら1になる数字なんて習わなかった気がする…
43 22/08/28(日)16:05:50 No.965718307
「なんでそんなことするのか分からない」って感覚はよく分かるよ でもそれはそれとして「なんで？」はとりあえず置いといてカタチをそのまま覚えろカタチをといつも塾でガキ相手に教える時思う
44 22/08/28(日)16:06:04 No.965718368
おもひでぽろぽろで分数の割り算をすんなり出来る子はその後の人生上手く行くって言ってたの 今の方が納得できるな
45 22/08/28(日)16:06:10 No.965718403
>なんで教えないのかこれを 教えてるよ
46 22/08/28(日)16:06:28 No.965718509
俺は教わらなかったぜ
47 22/08/28(日)16:06:53 No.965718656
>この説明受けるよりそういう物だって機械的に記憶する方が楽そう 正直ここらへんから文章問題に具体性が消えていくから こういう疑問を持つ子供が出てきてもおかしくないとは思うんだよなー
48 22/08/28(日)16:07:08 No.965718749
スレ画は逆数の計算は普段からしてるんだからそんなおかしがることじゃないよって話じゃないの？
49 22/08/28(日)16:07:12 No.965718767
>60を半分に割ったら30じゃないのか…どうやら数Ⅲ？とかは自分には早そうだ 小5か小6の話だ
50 22/08/28(日)16:07:16 No.965718795
小学生「」がいるのかもしれん
51 22/08/28(日)16:07:33 No.965718881
>60を半分に割ったら30じゃないのか…どうやら数Ⅲ？とかは自分には早そうだ 60を2で割るのと60を1/2で割るのは違う
52 22/08/28(日)16:07:36 No.965718902
分数の割り算は逆数を掛けるのと一緒だから 1/2で割るとは2を掛ける事になるのだ
53 22/08/28(日)16:07:37 No.965718910
実際わかってない子に60×2をさせた後に200÷2と60÷(1/2)の式書いて説明してみせてもスッと結びつかないから >なしだって計算の式は同じだろ？ ですぐに「うん」となってくれないんだよな…
54 22/08/28(日)16:07:52 No.965718996
>「なんでそんなことするのか分からない」って感覚はよく分かるよ >でもそれはそれとして「なんで？」はとりあえず置いといてカタチをそのまま覚えろカタチをといつも塾でガキ相手に教える時思う この思想のまま高校物理に移動して速度加速度距離遠心力を教える時に 微積じゃなくて公式で解かせてしまうのがとてもよくない
55 22/08/28(日)16:07:55 No.965719012
数学じゃなくて算数だよ…
56 22/08/28(日)16:07:57 No.965719021
>小学生「」がいるのかもしれん 小学生がこんなことにいちゃだめだよ！
57 22/08/28(日)16:08:02 No.965719054
なんで半分で割ったら倍になるの打ち出の小槌なの？
58 22/08/28(日)16:08:12 No.965719118
ここまでだと流石に釣りか日常生活に支障が出てる方だからもう触れないでおこう
59 22/08/28(日)16:08:19 No.965719163
算数三年生 略して数Ⅲ
60 22/08/28(日)16:08:27 No.965719236
>>>60を2分の一の半分に割ったら30じゃないの…？どゆこと？ >>60を半分で割るんだよ >>画像にも書いてんだろうが >60を半分に割ったら30じゃないのか…どうやら数Ⅲ？とかは自分には早そうだ 半分「に」じゃなくて半分「で」割るんだよ
61 22/08/28(日)16:08:46 No.965719373
ここら辺数学の話って言うより文法の話だよね
62 22/08/28(日)16:08:52 No.965719406
数学の世界のルールで考えて現実に返す！ 何言ってるの？
63 22/08/28(日)16:08:57 No.965719430
自分に対してさんすうが苦手か…？ってなることはよくある
64 22/08/28(日)16:09:05 No.965719473
これはわかりやすい説明とかじゃなくてこんな計算する意味がわかんない！って相手にこういう理屈があるんだよって話でしょ 納得するかは相手による
65 22/08/28(日)16:09:10 No.965719504
計算の流れすらわかってない「」は計算より先に文章読解問題からやりなおすべきだと思う！
66 22/08/28(日)16:09:51 No.965719739
分数とかすっ飛ばして少数から教えりゃいいじゃねーか
67 22/08/28(日)16:09:52 No.965719743
この手分数の割り算ひっくり返して掛けると言われても納得できない子供のエピソード見る度に 教わらんでもちゃんと考えたら自分一人でわかるだろこれくらいと常々思う
68 22/08/28(日)16:09:58 No.965719767
そういえば偶数奇数が分からない30代の女性の知人がいたな ぶりっことかじゃなくて本当にしらなそうだった
69 22/08/28(日)16:10:08 No.965719821
>小学校出てるのか怪しい「」がどんどんでてくる… 不登校児率高そうだし
70 22/08/28(日)16:10:10 No.965719829
割り算と掛け算を別にするのが悪いのかも
71 22/08/28(日)16:10:12 No.965719847
「」はセリフの内容に集中してメガネが派手なペンギンのシャツを着てるのに気づかない しかしすごい柄だな…
72 22/08/28(日)16:10:15 No.965719863
>この思想のまま高校物理に移動して速度加速度距離遠心力を教える時に >微積じゃなくて公式で解かせてしまうのがとてもよくない 高校物理は微積分に縛りかかってるせいで逆にわかりに難くなってるよね
73 22/08/28(日)16:10:15 No.965719868
どう習ったかなんて50年近く前のこと覚えてないぞ俺
74 22/08/28(日)16:10:50 No.965720093
>どう習ったかなんて50年近く前のこと覚えてないぞ俺 おじいちゃん…
75 22/08/28(日)16:11:16 No.965720238
子供どころか社会人にこれ言っても結構理解されないと思うわ
76 22/08/28(日)16:11:24 No.965720287
数字で考えず図で考えるんだよ
77 22/08/28(日)16:11:30 No.965720335
>割り算と掛け算を別にするのが悪いのかも 全部掛け算でまとめられるんだし割り算自体教える意味ってなんなんだろ…ってちょっと思う
78 22/08/28(日)16:11:32 No.965720346
>60を半分に割ったら30じゃないのか…どうやら数Ⅲ？とかは自分には早そうだ 60個のりんごがあります 一人に2個ずつになるように配ると何人に配れるでしょうか が60÷2 60個のなしがあります 一人に半分に切ったなしひとかけずつになるように配ると何人に配れるでしょうか が60÷1/2
79 22/08/28(日)16:11:37 No.965720373
数学はラプラス変換あたりでぐったりした…
80 22/08/28(日)16:11:42 No.965720406
おじいちゃんご飯食べた？
81 22/08/28(日)16:11:52 No.965720454
帯分数とかいう小学生以来一度も使うことがない表記法とかあれ教える意味ある！？
82 22/08/28(日)16:12:01 No.965720493
>おじいちゃんご飯食べた？ 昨日食べた
83 22/08/28(日)16:12:05 No.965720510
1で割って60のものを半分で割ったら倍になるんじゃないの
84 22/08/28(日)16:12:15 No.965720571
>高校物理は微積分に縛りかかってるせいで逆にわかりに難くなってるよね 暗記的な記憶力が良く無いタイプはあそこで山のような公式をお出しされて死ぬんだよね…
85 22/08/28(日)16:12:24 No.965720622
>数字で考えず図で考えるんだよ その考えは後の数学で詰みそう
86 22/08/28(日)16:12:46 No.965720742
一応大学は出てるが専攻でもないし正直数学全体で言えば半分ちょい程度しか理解してないぞ自分
87 22/08/28(日)16:12:47 No.965720749
>なんで教えないのかこれを 単純に教える側に相当の技量が無ければクラスの殆どが理解できない話だからだと思う 自分で小6にスレ画の話を納得させること想像したら分かるよ
88 22/08/28(日)16:12:55 No.965720802
ていうか折角感覚的にわかりやすい梨の例出してくれてんのにそこすっとばして60÷1/2で引っかかってんなよ
89 22/08/28(日)16:12:57 No.965720813
逆数の話しかしてなくて等式で表さないからもやもやが増えるわ
90 22/08/28(日)16:13:15 No.965720913
>全部掛け算でまとめられるんだし割り算自体教える意味ってなんなんだろ…ってちょっと思う 割り算自体は要るだろ！？分数の割り算はまあ…
91 22/08/28(日)16:13:20 No.965720942
>「」はセリフの内容に集中してメガネが派手なペンギンのシャツを着てるのに気づかない >しかしすごい柄だな… マジだ… 気づかなかったのが不思議なくらい奇抜な柄だ…
92 22/08/28(日)16:13:35 No.965721048
一人一人相手にするならこういう説明も出来るだろうけど数十人にいっぺんに教える時はなかなか難しいと思う
93 22/08/28(日)16:13:39 No.965721070
まじで分数に生まれてこの方疑問を感じたことないから説明できる気がしない
94 22/08/28(日)16:13:42 No.965721090
>>割り算と掛け算を別にするのが悪いのかも >全部掛け算でまとめられるんだし割り算自体教える意味ってなんなんだろ…ってちょっと思う 現実的には掛けると分けるのそれぞれのツールがあったほうが工数少なくていいからじゃない？
95 <a href="mailto:数学科">22/08/28(日)16:13:53</a> [数学科] No.965721161
>一応大学は出てるが専攻でもないし正直数学全体で言えば半分ちょい程度しか理解してないぞ自分 半分も理解できてえらい！
96 22/08/28(日)16:13:58 No.965721194
>教わらんでもちゃんと考えたら自分一人でわかるだろこれくらいと常々思う それが言えるのはまぁ悲しい事にそこそこ脳内が整理された子供だけ 大体の子供の脳内はもっとしっちゃかめっちゃかなので一人で考えた所でさらに混乱するだけよ
97 22/08/28(日)16:14:15 No.965721311
>「」はセリフの内容に集中してメガネが派手なペンギンのシャツを着てるのに気づかない >しかしすごい柄だな… すげえ！ほんとだ！
98 22/08/28(日)16:14:20 No.965721352
マイナスはルートの中ではできないんです！って中学時代ならってから 高校で虚数出てきたときはかなり腑に落ちなかった ルール変わってんじゃん
99 22/08/28(日)16:14:30 No.965721407
うわっなんだこのペンギンまみれのシャツ きもちわるっ
100 22/08/28(日)16:14:43 No.965721479
数学の半分を理解できてたら大数学者じゃないか？
101 22/08/28(日)16:14:43 No.965721482
さっき学習指導要領読んでみたけど分数の除法に逆数についての記載はなかったから最近の指導でスレ画みたいに逆数のことを教えてるのは使ってる教科書の進歩があったみたいだね
102 22/08/28(日)16:14:53 No.965721531
>全部掛け算でまとめられるんだし割り算自体教える意味ってなんなんだろ…ってちょっと思う modは割り算で考えた方が楽だし
103 22/08/28(日)16:14:55 No.965721545
>正直スレ画の説明ですんなり納得できる人は限られていると思う >俺はパッとこない わかるよ…
104 22/08/28(日)16:15:08 No.965721633
「計算の式は同じだろ？」って言われても俺は素直に「うん」とは言えない… 理屈は分かるけどその発想できないし…
105 22/08/28(日)16:15:10 No.965721639
梨の話は分かる 分からないのは数式で÷って表示されてるのに実際には掛算をすることで混乱する
106 22/08/28(日)16:15:10 No.965721642
普通に教わった記憶があるけどこれ
107 22/08/28(日)16:15:39 No.965721817
逆数ならった記憶ないなあ そもそも習わんでも理解できてた部分だけど
108 22/08/28(日)16:15:43 No.965721849
受験勉強やってこなかった大人はプリント1枚読むのすら苦痛だったり算数間違えまくったり凄いぞ 子供の頃に勉強するのは大事だな
109 22/08/28(日)16:15:46 No.965721866
>「」はセリフの内容に集中してメガネが派手なペンギンのシャツを着てるのに気づかない >しかしすごい柄だな… ほんとだすごい柄だ アナログかデジタルかはわからんがこんなの用意されてるんだな
110 22/08/28(日)16:15:47 No.965721886
>これ教わっても分数わかんない子はわからないと思う スレ画はわかんない子じゃなくて納得いかない子では
111 22/08/28(日)16:15:58 No.965721936
まぁ日常生活じゃ四則演算使えればだいたいどうにかなるからな…
112 22/08/28(日)16:16:09 No.965721983
>実際わかってない子に60×2をさせた後に200÷2と60÷(1/2)の式書いて説明してみせてもスッと結びつかないから >>なしだって計算の式は同じだろ？ >ですぐに「うん」となってくれないんだよな… やべえこの歳で全く「うん」てなれてない
113 22/08/28(日)16:16:11 No.965721998
頭の中にユークリッド空間があって 数字は直線で目盛りがついてて無限に続いてるんだよ んで、問題に合わせてその数のとこに移動したりする でも分数は
114 22/08/28(日)16:16:20 No.965722050
半分どころか10%理解できてれば世界に名を残す数学者になれると思う…
115 22/08/28(日)16:16:29 No.965722094
分数わがんねってなってるトコに逆数とかいうよくわからん概念を追加でお出しされても困る…
116 22/08/28(日)16:16:59 No.965722260
こんなん覚える必要ないだろ…って感じるのほかの教科にもあると思うんだが その度この子は反発するんだろうか
117 22/08/28(日)16:16:59 No.965722263
ひっくり返しますこれ以上説明しないのでこういうもんだと思って引き下がってください ってめっちゃ率直に言われた記憶があるな…
118 22/08/28(日)16:17:01 No.965722273
教育指導要領的に最初に割り算を教える時点では「単位あたりの量を求める計算」という説明を使えないから分数の割り算で詰まる子供が多くなる
119 22/08/28(日)16:17:08 No.965722311
高校数学途中でつまづいたマンなんだけど eって便利な奴なんですって言われてもなんだよこれ…ってなったし dt/dxが便利って言ってもそもそもなんなんだよこれ…ってなった 納得がいかなくて躓いた
120 22/08/28(日)16:17:31 No.965722464
なんとなーくで過ごしてたら抵抗とコンデンサの逆比で躓いた
121 22/08/28(日)16:17:34 No.965722480
昔の人が苦労して発見したり作ったのなら俺らが同じ苦労する必要はねぇんだ それが群れってもんだ
122 22/08/28(日)16:17:38 No.965722509
1/2で割ることが2倍に増えることと同じって理屈自体は 1/2で割ることは割られる数の中に何個1/2があるかを数える計算なんだと説明すれば理解してもらえると思う 1の中に1/2が2個あるから全体が2倍になる
123 22/08/28(日)16:17:43 No.965722543
>分数わがんねってなってるトコに逆数とかいうよくわからん概念を追加でお出しされても困る… 分数がわからないんじゃなくって分数の割り算が気持ち悪いって話でしょ
124 22/08/28(日)16:17:55 No.965722604
>教育指導要領的に最初に割り算を教える時点では「単位あたりの量を求める計算」という説明を使えないから分数の割り算で詰まる子供が多くなる 単位って何すか？
125 22/08/28(日)16:17:59 No.965722626
なんか分からなくて悔しいんだけどこういうのってどこでおしえてもらえるの
126 22/08/28(日)16:18:31 No.965722821
>なんか分からなくて悔しいんだけどこういうのってどこでおしえてもらえるの 学校
127 22/08/28(日)16:18:38 No.965722869
高校数学くらいになるとその時点で学んだことでは説明できないけど教えとくねって公式もあるのでめんどくさい
128 22/08/28(日)16:18:38 No.965722874
ひっくり返してかけるってのは計算のテクニックであって計算の概念の話ではないのよな だからテクニックをいくら追求しても「なんで？」って疑問は解消しない
129 22/08/28(日)16:19:05 No.965723013
y=f(x)って函数の表記がいつ出てきたのかを本当に思い出せないんだ なんか急に当たり前のように先生も周りのみんなも使ってたんだ
130 22/08/28(日)16:19:09 No.965723043
>高校数学くらいになるとその時点で学んだことでは説明できないけど教えとくねって公式もあるのでめんどくさい 公式憶えろ！説明はしないけど！ ってのが増えすぎてそれまで数学大好きだったのに大嫌いになったわ
131 22/08/28(日)16:19:10 No.965723047
>なんとなーくで過ごしてたら抵抗とコンデンサの逆比で躓いた あそこらへんになったら等式書いてこれをこうして…できた！って説明になるからマシじゃん
132 22/08/28(日)16:19:54 No.965723305
>ひっくり返してかけるってのは計算のテクニックであって計算の概念の話ではないのよな >だからテクニックをいくら追求しても「なんで？」って疑問は解消しない スレ画からしてそれが逆数だよ！で終わってて説明終わってないよねこれ
133 22/08/28(日)16:19:59 No.965723335
分数の時点で割れてるのに更に割るってなんだよ！ってなった思い出
134 22/08/28(日)16:20:03 No.965723361
わかんね！って子にこれはこうなってるから…って説明してもほぼ100%わかんないのでこういうものです。するのが一番手っ取り早いって昔先生が言ってた
135 22/08/28(日)16:20:29 No.965723515
60/0.5だもんな…
136 22/08/28(日)16:20:33 No.965723528
>梨の話は分かる >分からないのは数式で÷って表示されてるのに実際には掛算をすることで混乱する そこで割り算って逆数の掛け算なんだって気がついて >全部掛け算でまとめられるんだし割り算自体教える意味ってなんなんだろ…ってちょっと思う になる
137 22/08/28(日)16:20:47 No.965723610
仕組みを理解するな計算方法だけ覚えろを積み重ねてきた結果が「数学って覚えたところで何の意味があるの？」だから やっぱりある程度は教えた方がいいという方向に向かってはいる
138 22/08/28(日)16:20:55 No.965723651
入口で躓いてる子に概念からきちんと教えられる人なんてその辺にいるのかなぁ…
139 22/08/28(日)16:21:04 No.965723700
>掛け算に直すと60×0.5でいいんだよねこの梨の例だと >なんでもとより増えてるんだ 1/2を少数に直すな
140 22/08/28(日)16:21:14 No.965723765
>単位って何すか？ 1kmとか1dlとかのものを数える限りの事(1個とかは助数詞) 基本的に同じ単位同士でないと足し算はできない 分子が1の数を単位分数と呼ぶ 通分して区切りを揃えないと足し算できない
141 22/08/28(日)16:21:14 No.965723771
>y=f(x)って函数の表記がいつ出てきたのかを本当に思い出せないんだ >なんか急に当たり前のように先生も周りのみんなも使ってたんだ 大学の講義で説明無しで記号の種類増えてるのやめてくだち…
142 22/08/28(日)16:21:43 No.965723960
割るっていう言葉の響きに引っ張られるみたいな所はあると思う スレ画の例を言うならもう既に割ってある梨を更に割るのに何故か引っ付けて増えてる……？みたいになる
143 22/08/28(日)16:21:47 No.965723987
高校からは物理と数学統合して教えた方が良く無い？
144 22/08/28(日)16:21:54 No.965724042
>>ひっくり返してかけるってのは計算のテクニックであって計算の概念の話ではないのよな >>だからテクニックをいくら追求しても「なんで？」って疑問は解消しない >スレ画からしてそれが逆数だよ！で終わってて説明終わってないよねこれ 逆数が何かわかれば整数の割り算も逆数の掛け算だってわかるでしょ
145 22/08/28(日)16:22:08 No.965724130
まあ個人塾とか家庭教師ならゆっくりじっくりどうなってるのかとか教えられるだろうけどみんなに教えなきゃいけない教師はどうしてもこういうものですするしか無いだろうな…
146 22/08/28(日)16:22:24 No.965724227
>わかんね！って子にこれはこうなってるから…って説明してもほぼ100%わかんないのでこういうものです。するのが一番手っ取り早いって昔先生が言ってた 脳の発達が遅いとかの理由でそもそもその抽象度を理解できる段階ではないってことが多いからな…
147 22/08/28(日)16:22:30 No.965724263
>高校からは物理と数学統合して教えた方が良く無い？ これめっちゃ感じる 進行度足並み揃ってないせいで無駄にわかりづらく感じた
148 22/08/28(日)16:22:51 No.965724389
>1/2を少数に直すな その方がわかりやすいって子もいるが 割り切れない数字の時はデッドロックかかる
149 22/08/28(日)16:23:22 No.965724598
60÷1/2 分数で割る 60×2/1 逆数をかける
150 22/08/28(日)16:23:27 No.965724626
変な計算になる人って変数xを求める方程式として書いてみるとちゃんとx=の形になってないこともあるから数字と式の対応とか単位の統一ってもっと力入れるべきところだと思う
151 22/08/28(日)16:23:27 No.965724629
数学完全に理解したわ
152 22/08/28(日)16:23:47 No.965724753
>進行度足並み揃ってないせいで無駄にわかりづらく感じた どうにもならないから物理で三角比先に教えてたな…
153 22/08/28(日)16:23:53 No.965724790
>わかんね！って子にこれはこうなってるから…って説明してもほぼ100%わかんないのでこういうものです。するのが一番手っ取り早いって昔先生が言ってた たぶん分かったら負けみたいな状態になってる気がする
154 22/08/28(日)16:23:57 No.965724820
>数学完全に理解したわ 大賢人…
155 22/08/28(日)16:24:01 No.965724842
>入口で躓いてる子に概念からきちんと教えられる人なんてその辺にいるのかなぁ… 居るかも知れないがそんなことより訓練で計算の仕方を身に付けさせた方が良い 本人の為にも
156 22/08/28(日)16:24:02 No.965724850
1/3って表記の時点で単体の数じゃなく式の途中じゃんとかは思わないでもない
157 22/08/28(日)16:24:23 No.965724959
学校の勉強なんて使わねーよなー！って俺が子供の時は漫画とかでめっちゃ言うキャラ居た 仕事で学校の勉強めっちゃ使うわ…
158 22/08/28(日)16:24:34 No.965725026
だから結局暗記と反復訓練になるんですね
159 22/08/28(日)16:24:53 No.965725141
余所からの引用になるけど割り算とはひとつ一人１に割り当てられる数字を出す式で 1/5÷3/5=1/5×5/3=5/15=1/3 これを本来の逆数を入れてやると (1/5×5/3)÷(3/5×5/3)=5/15÷1=5/15=1/3 無駄に手間がかかるので簡潔に後ろの分数をひっくり返して掛けると教えてるらしい
160 22/08/28(日)16:25:12 No.965725260
とりあえず単位合わせれば何とかなることがあるからありがたい
161 22/08/28(日)16:25:18 No.965725293
>数学完全に理解したわ 神かな？
162 22/08/28(日)16:25:23 No.965725337
理由を説明してほしいのではなく時間稼ぎをしたい
163 22/08/28(日)16:25:25 No.965725346
まあ大人になっても使うからこそ学校で教えてるんだもんな… そりゃ無意味なことなんて教えねえよな…
164 22/08/28(日)16:25:30 No.965725376
分数で割ると逆数をかける これが言葉として理解出来るならひっくり返すよりはわかりやすい人もいるとは思う
165 22/08/28(日)16:25:35 No.965725401
説明下手っすね この先生頭悪いな…
166 22/08/28(日)16:25:41 No.965725430
>数学完全に理解したわ 狂いそう
167 22/08/28(日)16:25:45 No.965725440
>仕事で学校の勉強めっちゃ使うわ… というか義務教育の部分って大体なんか役に立ってるよね あのクソみたいな英語ですら歌詞とか名前に平然と入ってくるし
168 22/08/28(日)16:25:46 No.965725452
>数学完全に理解したけど余白足りないわ
169 22/08/28(日)16:25:53 No.965725490
教育を人間を選別とか言ってる人は何も勉強したくなかったんだろうな
170 22/08/28(日)16:25:59 No.965725516
>まあ大人になっても使うからこそ学校で教えてるんだもんな… >そりゃ無意味なことなんて教えねえよな… いや…つるかめ算流水算旅人算植木算は要らねェな…
171 22/08/28(日)16:25:59 No.965725520
>学校の勉強なんて使わねーよなー！って俺が子供の時は漫画とかでめっちゃ言うキャラ居た >仕事で学校の勉強めっちゃ使うわ… 仕事どころか釣銭の計算でめっちゃ使う
172 22/08/28(日)16:26:01 No.965725528
頭の中がノイズで満ちてる状態の子に何教えてもノイズの一部でしかないのはまあそうだよね… 整理ってどうすればいいんだ本当に
173 22/08/28(日)16:26:16 No.965725609
さんすうむずかしい
174 22/08/28(日)16:26:31 No.965725686
>居るかも知れないがそんなことより訓練で計算の仕方を身に付けさせた方が良い >本人の為にも このレベルでつっかえてこういうものですで一旦納得して計算することも出来ないならどうせ数学を使わない進路に進むしな…
175 22/08/28(日)16:26:38 No.965725732
中学までの数学は実際使わないことがないレベル 高校以降は使わん場合は使わん
176 22/08/28(日)16:27:08 No.965725885
小学生のうちからx使わせてあげればいいのにこっちの方が楽なんだから 負の数も中学の数学からだっけ？
177 22/08/28(日)16:27:14 No.965725913
>あのクソみたいな英語ですら歌詞とか名前に平然と入ってくるし とりあえず英語と認識できるようにはなるな 他の言語とか何語だこれってなって辞書すらひけない
178 22/08/28(日)16:27:23 No.965725967
>というか義務教育の部分って大体なんか役に立ってるよね >あのクソみたいな英語ですら歌詞とか名前に平然と入ってくるし いや古文は使った記憶がないな…
179 22/08/28(日)16:27:26 No.965725984
逆数が何かわかれば６÷２も６×１/２だってわかるから割り算が逆数の掛け算なのは分数に限らないってわかるはずなんだがな
180 22/08/28(日)16:27:35 No.965726024
>説明下手っすね >この先生頭悪いな… こうなってしまった生徒にはもう何を言っても無駄なのいいよね 理解できないのは自分では無く相手のせいにし始めちゃうから…
181 22/08/28(日)16:27:42 No.965726069
>頭の中がノイズで満ちてる状態の子に何教えてもノイズの一部でしかないのはまあそうだよね… >整理ってどうすればいいんだ本当に 小学校のお勉強は認知機能のトレーニングも兼ねてるところがあるので お勉強してるとだんだん頭の中を整理する力もついていくはずなんだ 最初でつまづいてお勉強が嫌いになると死
182 22/08/28(日)16:27:46 No.965726088
>いや…つるかめ算流水算旅人算植木算は要らねェな… あれなんだったの？文字使った式の予行演習？
183 22/08/28(日)16:28:30 No.965726330
>理解できないのは自分では無く相手のせいにし始めちゃうから… そしてこの考えのまま大人になったら犯罪者になるんだな…
184 22/08/28(日)16:28:34 No.965726348
割合の問題苦手だったな
185 22/08/28(日)16:28:47 No.965726411
>>いや…つるかめ算流水算旅人算植木算は要らねェな… >あれなんだったの？文字使った式の予行演習？ 和算っていう日本古来の計算方法 方程式を学ぶなら必要ないけど文化として知っとこうねで残ってる（最近は消えかけてるけど）
186 22/08/28(日)16:28:49 No.965726420
分数って少数教えてないからしゃーなしにやるようなもんじゃないのか もうそこやらずに少数からでよくないのか
187 22/08/28(日)16:28:50 No.965726425
>頭の中がノイズで満ちてる状態の子に何教えてもノイズの一部でしかないのはまあそうだよね… >整理ってどうすればいいんだ本当に 図示とそれをどう数字で表記してるかって表記ルールから教えないとどうしようもなくない
188 22/08/28(日)16:28:50 No.965726428
>小学生のうちからx使わせてあげればいいのにこっちの方が楽なんだから >負の数も中学の数学からだっけ？ これもたまに思う 重要度を考えたら本来小5ぐらいで学んでおきたい概念だよね
189 22/08/28(日)16:28:59 No.965726479
>>理解できないのは自分では無く相手のせいにし始めちゃうから… >そしてこの考えのまま大人になったら犯罪者になるんだな… 大抵は認知が歪んでるからそう考えるからな…
190 22/08/28(日)16:29:21 No.965726580
高校生の頃ふと掛け算 掛け算ってなんだ数字ってなんだ ってなって危なかった
191 22/08/28(日)16:29:25 No.965726599
>60÷2にするんじゃない 世の中のアホはこれでしか世界が見えてないから説明しても無駄
192 22/08/28(日)16:29:33 No.965726641
あれ小数より分数のが先だっけ…？
193 22/08/28(日)16:29:35 No.965726653
>中学までの数学は実際使わないことがないレベル >高校以降は使わん場合は使わん 必要条件十分条件は高校数学だから使ってると思う
194 22/08/28(日)16:29:47 No.965726720
中学半ばか高校辺りなら理屈をしっかり教えるよりそういうものですって詰め込みした方がいいものも出てくるが 流石に小学生の範囲じゃ理解の差が段違いだわ
195 22/08/28(日)16:30:08 No.965726827
>必要条件十分条件は高校数学だから使ってると思う あれ論理の話であって数学なの…？ってのがいまだに釈然としない
196 22/08/28(日)16:30:09 No.965726836
>分数って少数教えてないからしゃーなしにやるようなもんじゃないのか >もうそこやらずに少数からでよくないのか どっちかというと数学で使うのは分数の方で 小数の方が実生活に係わる気がする……
197 22/08/28(日)16:30:13 No.965726854
>>説明下手っすね >>この先生頭悪いな… >こうなってしまった生徒にはもう何を言っても無駄なのいいよね >理解できないのは自分では無く相手のせいにし始めちゃうから… こういうマインドを変えてあげるのが先決なんだろうけど難しいよな
198 22/08/28(日)16:30:14 No.965726860
>いや…つるかめ算流水算旅人算植木算は要らねェな… それ学校で教えないよ
199 22/08/28(日)16:30:29 No.965726940
>分数って少数教えてないからしゃーなしにやるようなもんじゃないのか >もうそこやらずに少数からでよくないのか 1の半分を0.5とやるよりは1/2なら1とするものが1でも35でも60でも半分は1/2だし
200 22/08/28(日)16:30:30 No.965726946
マイナスにマイナスをかけるとプラスになる！とかルールとして覚えてるけど中身穿り出したらたぶん俺の脳は死ぬ
201 22/08/28(日)16:31:12 No.965727147
>>いや…つるかめ算流水算旅人算植木算は要らねェな… >それ学校で教えないよ 多分ここ世代の違いがあるんだろうけど俺がクソガキだったころは教科書に載ってたんだよ 平成30年度版の学習指導要領にも一応残ってるし
202 22/08/28(日)16:31:12 No.965727151
>マイナスにマイナスをかけるとプラスになる！とかルールとして覚えてるけど中身穿り出したらたぶん俺の脳は死ぬ 虚数やらはそれこそりんごの例えとかも使えんからもうわけがわからん
203 22/08/28(日)16:31:19 No.965727189
>マイナスにマイナスをかけるとプラスになる！とかルールとして覚えてるけど中身穿り出したらたぶん俺の脳は死ぬ 数直線上で逆の位置になるって考えればいいだけじゃね
204 22/08/28(日)16:31:20 No.965727190
>>必要条件十分条件は高校数学だから使ってると思う >あれ論理の話であって数学なの…？ってのがいまだに釈然としない 数学は論理だよ
205 22/08/28(日)16:31:26 No.965727229
今では数学は得意だけど昔は分数の割り算と割合計算がすごく苦手だった 間違えてた時は大抵めんどくさがって途中式省いて計算しようとした結果ミスしてたな
206 22/08/28(日)16:31:28 No.965727246
>中学半ばか高校辺りなら理屈をしっかり教えるよりそういうものですって詰め込みした方がいいものも出てくるが いやそれこそわかってないと受験対策レベルで詰め込まないとテスト解けないだろ
207 22/08/28(日)16:31:37 No.965727296
ちょっと考えたらわかるなら苦労しないんだよね
208 22/08/28(日)16:31:46 No.965727343
>>>必要条件十分条件は高校数学だから使ってると思う >>あれ論理の話であって数学なの…？ってのがいまだに釈然としない >数学は論理だよ いやまあ言わんとすることはわかるが数字じゃないじゃん！ってなる感じ
209 22/08/28(日)16:31:47 No.965727349
マイナスにマイナスは後ろ向いてバック走したら前に走るって塾の先生が言ってて分かるような分からないような気持ちになった
210 22/08/28(日)16:32:08 No.965727468
数学いま皆とやったらクソ面白そうだなぁ… 勿体ないことした
211 22/08/28(日)16:32:16 No.965727504
>いやまあ言わんとすることはわかるが数字じゃないじゃん！ってなる感じ 高校生なら数字が一つもない数式くらい触ってるだろ
212 22/08/28(日)16:32:17 No.965727511
>こういうマインドを変えてあげるのが先決なんだろうけど難しいよな 元から勉強苦手な子は苦手わからないスパイラルでやる気がないから…
213 22/08/28(日)16:32:41 No.965727641
女装して男とセックスしたらホモだけど 女装して女装子とセックスしたらレズだろ そういうことだよ
214 22/08/28(日)16:32:55 No.965727724
ああ後子供の内から計算の過程はちゃんと残せって教育した方がいいな… 暗算できた方がすごいみたいなのはだめ
215 22/08/28(日)16:33:28 No.965727887
>数学いま皆とやったらクソ面白そうだなぁ… >勿体ないことした 別に数学に限らないけど学校の勉強って趣味でやると楽しいんだよな 多分テストと受験がクソなんだと思う
216 22/08/28(日)16:33:31 No.965727912
>数学いま皆とやったらクソ面白そうだなぁ… >勿体ないことした やだ…他人と比較されたくない… 「こんなのも分かんないの？」って言われる…
217 22/08/28(日)16:33:35 No.965727931
>数学いま皆とやったらクソ面白そうだなぁ… >勿体ないことした 俺はずっと例題の数式眺めてただけだし皆でやっても面白くないと思うぞ
218 22/08/28(日)16:33:46 No.965727996
>いやまあ言わんとすることはわかるが数字じゃないじゃん！ってなる感じ 数を数えるだけなら算数でいいんだ 数学はこの世をいかに決まった論理で表せるかを研究する分野で算数とは正直別ツリーなんだ
219 22/08/28(日)16:33:49 No.965728013
俺は教科書のとおりにやったら正解なのにみんなばかだな…ってテストは100点連発だった そして今は日曜日の昼下がりにimgに居る
220 22/08/28(日)16:33:50 No.965728014
>マイナスにマイナスをかけるとプラスになる！とかルールとして覚えてるけど中身穿り出したらたぶん俺の脳は死ぬ マイナスを借金としてそれが例えばマイナス3個(=3個貸し付けてる)あったら資産はプラスだろって考えて納得してくれって教わった記憶があるな
221 22/08/28(日)16:34:11 No.965728114
>数学いま皆とやったらクソ面白そうだなぁ… >勿体ないことした 皆とわいわいってのが大事だよね 数学詳しい「」が定期的に高校数学の一分野を噛み砕いて教えてくれる定期スレとか立ったら居着くと思う
222 22/08/28(日)16:34:27 No.965728207
>別に数学に限らないけど学校の勉強って趣味でやると楽しいんだよな >多分テストと受験がクソなんだと思う 趣味でやる分にはテストも楽しいから 半強制的にやらされるのが一番ダメなんだろう
223 22/08/28(日)16:34:31 No.965728231
テストはただ特定期間内にやったことのまとめなんだからクソではない 同時実行科目がクソ多いのはまぁそうね…
224 22/08/28(日)16:34:33 No.965728241
>元から勉強苦手な子は苦手わからないスパイラルでやる気がないから… 実際勉強がすべてなわけじゃ全然ないし そういう子は距離とっていろいろさせてあげたほうが良い気がする
225 22/08/28(日)16:34:46 No.965728304
俺はクソバカだったのでマイナスとマイナスかけてプラスになるのは -と-が横縦に合体して+になるんだ！って勝手に納得してたよ
226 22/08/28(日)16:34:53 No.965728352
60/1＝60だから割り算そうなるんだな…理屈がやっと分かったよ…
227 22/08/28(日)16:34:59 No.965728381
流石に記憶が曖昧だけどマイナス×マイナスになるような問題例を考えてみましょう！みたいな授業やった記憶があるんだけどあれも学校か先生独自だったのかなあ
228 22/08/28(日)16:35:07 No.965728424
>数直線上で逆の位置になるって考えればいいだけじゃね やめろ俺の脳を壊そうとするな
229 22/08/28(日)16:35:07 No.965728426
>>数学いま皆とやったらクソ面白そうだなぁ… >>勿体ないことした >皆とわいわいってのが大事だよね >数学詳しい「」が定期的に高校数学の一分野を噛み砕いて教えてくれる定期スレとか立ったら居着くと思う わいわいなのに誰かに教わる前提な時点でもう駄目じゃねえ！？
230 22/08/28(日)16:35:10 No.965728444
数学出来る人は世界のこと数学で表せるんだよなと思うとすごいわ
231 22/08/28(日)16:35:13 No.965728460
学力調査を今見てみるとまた違った味わいがあるよね https://www.nier.go.jp/22chousa/22chousa.htm
232 22/08/28(日)16:35:31 No.965728551
>俺はクソバカだったのでマイナスとマイナスかけてプラスになるのは >-と-が横縦に合体して+になるんだ！って勝手に納得してたよ かわいい
233 22/08/28(日)16:35:32 No.965728562
数列 おれ数列わかんない
234 22/08/28(日)16:35:44 No.965728634
>>元から勉強苦手な子は苦手わからないスパイラルでやる気がないから… >実際勉強がすべてなわけじゃ全然ないし >そういう子は距離とっていろいろさせてあげたほうが良い気がする 色々ってなんだと思う？
235 22/08/28(日)16:35:52 No.965728674
>ああ後子供の内から計算の過程はちゃんと残せって教育した方がいいな… >暗算できた方がすごいみたいなのはだめ これは凄く言われたし当時は反発してたけど 大事だよな途中式……合ってても間違っててもそれで終わりのテストでならどうでも良くても 実用する上では後からチェックできるの本当に大事なんだから
236 22/08/28(日)16:36:27 No.965728866
ラマヌジャンとかいう暗算のせいで翻訳者が必要だった天才
237 22/08/28(日)16:36:39 No.965728932
>ああ後子供の内から計算の過程はちゃんと残せって教育した方がいいな… >暗算できた方がすごいみたいなのはだめ というか体感的に途中式書かない子の半分ぐらいは書かないんじゃなくて書けないんだよね ちゃんと中1ぐらいで正しく途中式を書く訓練をしなくちゃいけない
238 22/08/28(日)16:36:43 No.965728952
>女装して男とセックスしたらホモだけど >女装して女装子とセックスしたらレズだろ >そういうことだよ どれもホモでは…？
239 22/08/28(日)16:36:55 No.965729027
>大事だよな途中式……合ってても間違っててもそれで終わりのテストでならどうでも良くても >実用する上では後からチェックできるの本当に大事なんだから そうでなくても途中式ないとどう考えたかがわからないからな
240 22/08/28(日)16:36:55 No.965729028
>俺はクソバカだったのでマイナスとマイナスかけてプラスになるのは >-と-が横縦に合体して+になるんだ！って勝手に納得してたよ どんな理屈でも一旦ルール通りに納得して先に進んでくれるならそれでいいんだよ 学習を進めるうちに後から理解が進むのは普通だから 納得できないからってそこでずっと足踏みされると落ちぶれていく
241 22/08/28(日)16:37:01 No.965729057
>色々ってなんだと思う？ わかんねえ…適当言った 人と遊んだりのコミュニケーションかなぁ
242 22/08/28(日)16:37:05 No.965729082
>>>元から勉強苦手な子は苦手わからないスパイラルでやる気がないから… >>実際勉強がすべてなわけじゃ全然ないし >>そういう子は距離とっていろいろさせてあげたほうが良い気がする >色々ってなんだと思う？ そりゃあ生きていく上で絶対必要な算数とかの勉強… あれ？
243 22/08/28(日)16:37:13 No.965729124
>>女装して男とセックスしたらホモだけど >>女装して女装子とセックスしたらレズだろ >>そういうことだよ >どれもホモでは…？ 精神性を重んじるのが数学ということだな
244 22/08/28(日)16:37:38 No.965729233
マイナス2は－（＋2）でマイナス方向へのプラス2つまり2次元上でプラス方向への進行を反転する指示みたいなイメージ かけるマイナス2は元の数字に反転指示をした上で2倍にするみたいな
245 22/08/28(日)16:37:52 No.965729287
>わかんねえ…適当言った >人と遊んだりのコミュニケーションかなぁ コミュニケーションも義務教育レベルの知識がないと成り立たなくなるんだ
246 22/08/28(日)16:37:56 No.965729302
>>大事だよな途中式……合ってても間違っててもそれで終わりのテストでならどうでも良くても >>実用する上では後からチェックできるの本当に大事なんだから >そうでなくても途中式ないとどう考えたかがわからないからな 全くその通りなんだよ でもクソガキは「はー！？答え出てるんだからよくないですかー！？」なんだよ よくないよ
247 22/08/28(日)16:38:33 No.965729517
スレ画の場合は本当にそうだったみたいだけど ガキが気持ち悪いから解きたくない！とかゴネてる場合は勉強そのものにトラウマがあったり親との関係がアレだったりで教え方の問題じゃない場合の方が経験上多い
248 22/08/28(日)16:38:44 No.965729572
ベクトルの掛け算ってなんだよ！
249 22/08/28(日)16:38:50 No.965729594
数学は異世界のルールブックだからルールに従わないのは数学にならない
250 22/08/28(日)16:39:00 No.965729652
>数学詳しい「」が定期的に高校数学の一分野を噛み砕いて教えてくれる定期スレとか立ったら居着くと思う 定期じゃないけどNHKの「笑わない数学」って番組の実況で数学に詳しい「」が補足説明してくれるのありがたい…
251 22/08/28(日)16:39:07 No.965729691
思い返すとマジで俺クソガキだったなあとなる…
252 22/08/28(日)16:39:25 No.965729773
子供が分数の計算わからないって言うから色々手を尽くしたけど 結局そういうルールのゲームだからって無理やり解けるようにした でも納得はしてないので応用きかないんだろうなー
253 22/08/28(日)16:39:41 No.965729858
>>>大事だよな途中式……合ってても間違っててもそれで終わりのテストでならどうでも良くても >>>実用する上では後からチェックできるの本当に大事なんだから >>そうでなくても途中式ないとどう考えたかがわからないからな >全くその通りなんだよ >でもクソガキは「はー！？答え出てるんだからよくないですかー！？」なんだよ >よくないよ 高校の計算で即躓くやつだこれ！
254 22/08/28(日)16:39:44 No.965729873
でも子供って途中式書かせても答えが間違ってた時ヤケになって全部消すからなぁ…
255 22/08/28(日)16:39:57 No.965729944
>スレ画の場合は本当にそうだったみたいだけど >ガキが気持ち悪いから解きたくない！とかゴネてる場合は勉強そのものにトラウマがあったり親との関係がアレだったりで教え方の問題じゃない場合の方が経験上多い いち算数教師の手に負える話じゃねぇー！
256 22/08/28(日)16:39:58 No.965729947
>スレ画の場合は本当にそうだったみたいだけど >ガキが気持ち悪いから解きたくない！とかゴネてる場合は勉強そのものにトラウマがあったり親との関係がアレだったりで教え方の問題じゃない場合の方が経験上多い 本当に気持ち悪いだけの子なら解くことは出来るからな それでスレ画みたいな説明されたらああそうかってわかる
257 22/08/28(日)16:40:39 No.965730122
舐めるな 三角関数でもう躓いてたわ
258 22/08/28(日)16:40:43 No.965730140
今からでも高校数学勉強しなおしたいなあとかたまに思う
259 22/08/28(日)16:40:52 No.965730184
>コミュニケーションも義務教育レベルの知識がないと成り立たなくなるんだ 確かに厳しいよね ただやっぱり人が変わるのって誰かに自分を受け入れて欲しいとかそういう動機だと思うからそれを与えてあげるのが必要かなと思う…
260 22/08/28(日)16:41:07 No.965730265
>子供が分数の計算わからないって言うから色々手を尽くしたけど >結局そういうルールのゲームだからって無理やり解けるようにした >でも納得はしてないので応用きかないんだろうなー 分数自体がいまいち納得できてないんじゃない？ 1が何かとか
261 22/08/28(日)16:41:17 No.965730324
虚…数…？
262 22/08/28(日)16:41:47 No.965730471
マイナス×マイナスはスタート地点で後ろ向きになってそのまま後ろに進むと結果的には前に進んだことになるって話でそういうもんだと自分を納得させた
263 22/08/28(日)16:41:53 No.965730498
>舐めるな >三角関数でもう躓いてたわ 高校ならもういいだろ
264 22/08/28(日)16:42:17 No.965730636
>1が何かとか わからん…
265 22/08/28(日)16:42:19 No.965730644
三角関数の公式は躓いたなぁ…… なまじそれまではそこそこ理解しながら進めてたので何も考えず暗記ってのが難しくて余計に苦しんだ
266 22/08/28(日)16:42:20 No.965730654
>舐めるな >三角関数でもう躓いてたわ 詳しくは説明しないけどこの式覚えといてってだいたいこの辺からじゃないか
267 22/08/28(日)16:42:22 No.965730667
そもそも俺くらいになると逆数という響きが気に入らない
268 22/08/28(日)16:42:31 No.965730709
普通のガキなんて楽しければその場のルールすぐ理解して遊び出すぐらい適応度高いわけで 問題はモチベーションである場合が大半だと思うんだよな 俺の場合友達いなくて運動も下手でクラスでマウント取れるのがテストの点数だけだったからテスト期間はめちゃ楽しかった
269 22/08/28(日)16:42:35 No.965730728
マイナスかけるマイナスがプラスになるのが分からない人は 多分マイナスかけるプラスがマイナスになるのが分かってないと思う
270 22/08/28(日)16:42:35 No.965730729
虚数は物体ベースで考えると？？？？ってなるだけで正負に対して虚実があるだけって考えれば別に…
271 22/08/28(日)16:42:56 No.965730863
1って何なんだ 数字として持つ性質が多すぎないか
272 22/08/28(日)16:43:24 No.965731012
>親との関係がアレだったり やめろやめろマジであるあるな奴はやめろ
273 22/08/28(日)16:43:51 No.965731168
>虚数は物体ベースで考えると？？？？ってなるだけで正負に対して虚実があるだけって考えれば別に… 正負なのに虚実なの？ おかしくない？ 実虚だろそこは
274 22/08/28(日)16:43:53 No.965731181
eがわからん e^πi=-1ってなんなの…
275 22/08/28(日)16:44:10 No.965731259
数学のとりあえず覚えろ！で躓く子供がやっぱ世の中多いんだし 根本的に教育が悪いだけなのでは？
276 22/08/28(日)16:44:30 No.965731367
>三角関数の公式は躓いたなぁ…… >なまじそれまではそこそこ理解しながら進めてたので何も考えず暗記ってのが難しくて余計に苦しんだ 当時はそのまま暗記しろ理屈はいらんなんて気に食わない！ってなってたけど今思うと理屈説明されても全く理解できねえわな…ってなる
277 22/08/28(日)16:44:35 No.965731391
>数学のとりあえず覚えろ！で躓く子供がやっぱ世の中多いんだし >根本的に教育が悪いだけなのでは？ >個別指導でフィードバック見ながら適切な教育すれば実際頭に入る子は結構いるんだ >でもそんなのやろうとしたら先生いくら居ても足りない
278 22/08/28(日)16:44:38 No.965731406
-１と-１の和は-２なのに積は＋１ってのも子供によってはめちゃくちゃ躓くからなぁ…
279 22/08/28(日)16:44:38 No.965731408
>虚数は物体ベースで考えると？？？？ってなるだけで正負に対して虚実があるだけって考えれば別に… あると都合のいい概念って言われても都合のよさがよくわからないのが悪い
280 22/08/28(日)16:44:43 No.965731439
>数学のとりあえず覚えろ！で躓く子供がやっぱ世の中多いんだし >根本的に教育が悪いだけなのでは？ 万人に適応できる教育なんて非人道的な教え方しなきゃあるわけないだろ
281 22/08/28(日)16:44:51 No.965731487
>三角関数の公式は躓いたなぁ…… >なまじそれまではそこそこ理解しながら進めてたので何も考えず暗記ってのが難しくて余計に苦しんだ 三角関数は難しいよね この辺からは本当に現実の問題を便利に解くための道具って感じだから急に定義だけ与えられると困るのは必然だと思う…
282 22/08/28(日)16:44:56 No.965731505
>>親との関係がアレだったり >やめろやめろマジであるあるな奴はやめろ 塾講師やってると相当な頻度でエンカウントするやたら熱心な親と塾に着いた時点で全てのやる気を失ってるガキのコンビいいよねよくない
283 22/08/28(日)16:45:11 No.965731602
>普通のガキなんて楽しければその場のルールすぐ理解して遊び出すぐらい適応度高いわけで >問題はモチベーションである場合が大半だと思うんだよな 結局やる気につながるちょっとしたきっかけではあるわな >俺の場合友達いなくて運動も下手でクラスでマウント取れるのがテストの点数だけだったからテスト期間はめちゃ楽しかった うーん日曜夕方にimgに入り浸るのも納得の精神
284 22/08/28(日)16:45:11 No.965731603
用語が適当なのに計算は適当だと不正解になる世界
285 画像ファイル名:1661672721715.png 22/08/28(日)16:45:21 No.965731656
>正負なのに虚実なの？ >おかしくない？ >実虚だろそこは そこはどっちでもいい
286 22/08/28(日)16:45:30 No.965731712
>分数自体がいまいち納得できてないんじゃない？ >1が何かとか 分数そのものはどういう意味かはわかってるらしいんだけど 計算になると途端に混乱し始めるんだよね 負けず嫌いなので当人は泣いて悔しがるんでなんとかしてやりたいんだが・・・
287 22/08/28(日)16:45:44 No.965731792
親も勉強なんて役に立たないから！で別に他の教育するわけでもないのいいよね
288 22/08/28(日)16:46:05 No.965731885
>>正負なのに虚実なの？ >>おかしくない？ >>実虚だろそこは >そこはどっちでもいい よくねえよ！
289 22/08/28(日)16:46:18 No.965731948
>e^πi=-1ってなんなの… それはむしろi乗してることの方が重要だろ
290 22/08/28(日)16:46:20 No.965731955
数学に英数字が出てきた時点で拒否感凄かったぞ俺
291 22/08/28(日)16:46:33 No.965732020
>塾講師やってると相当な頻度でエンカウントするやたら熱心な親と塾に着いた時点で全てのやる気を失ってるガキのコンビいいよねよくない 自分のことなのに自分より大騒ぎされるとどうでもよくなるからな
292 22/08/28(日)16:46:41 No.965732066
0ってなに
293 22/08/28(日)16:46:46 No.965732096
数式は大概横にずらーっと並べて たまに改行したり分数で上下に並べたりするくらいじゃん？ 行列とか突然数字を縦に積みだして狂ったかと思った
294 22/08/28(日)16:46:53 No.965732126
>分数そのものはどういう意味かはわかってるらしいんだけど >負けず嫌いなので当人は泣いて悔しがるんでなんとかしてやりたいんだが・・・ スレ画の果物みたいに図で考えるタイプなんじゃない それが整理できてないとか
295 22/08/28(日)16:47:09 No.965732210
>正負なのに虚実なの？ >おかしくない？ >実虚だろそこは こういうのを見ると実際わからないってなる人の一番の問題はこういうどうでもいい前提部分につまづいてそもそもの理解をしようとする段階まで辿り着けないことなんだろうなってなる
296 22/08/28(日)16:47:23 No.965732285
>行列とか突然数字を縦に積みだして狂ったかと思った 行列は何時間待ちかが全てであって縦とか横とかはない
297 22/08/28(日)16:47:24 No.965732292
>うーん日曜夕方にimgに入り浸るのも納得の精神 なんだァ？テメェ…
298 22/08/28(日)16:47:58 No.965732475
今の子にありがちな問題として問題文の意図の読み取りがあるみたいよ そんなん昔から多かっただろと思わなくもない
299 22/08/28(日)16:48:08 No.965732519
1が何者か分かるのは大学行って基礎論やった後だから…
300 22/08/28(日)16:48:12 No.965732544
>掛け算に直すと60×0.5でいいんだよね 直せてない…
301 22/08/28(日)16:48:15 No.965732556
親御さん特に母親の家庭内での教え方が割と大事だったりする 所詮一日数時間も接しない外の大人の教えなんて大して身にならねえんだよ
302 22/08/28(日)16:48:40 No.965732665
１は１じゃないの！？
303 22/08/28(日)16:48:41 No.965732671
>なんで教えないのかこれを 教えてるよ お前がよそ見して聞いてなかっただけだよ
304 22/08/28(日)16:48:57 No.965732754
それこそご老人の機械関連のわからない！もそれだよね ちゃんと読めばわかることしかかいてない筈だけどまず読むまでに辿り着けないし読んでも該当部分を読むとこまでたどり着けない
305 22/08/28(日)16:49:02 No.965732773
>行列とか突然数字を縦に積みだして狂ったかと思った そういやヤコビアンとか全然わからなかったな… 自分が躓いたのってこの辺だわ
306 22/08/28(日)16:49:08 No.965732795
>親御さん特に母親の家庭内での教え方が割と大事だったりする >所詮一日数時間も接しない外の大人の教えなんて大して身にならねえんだよ じゃあ親からして義務教育レベルでも…だとダメだって言うんですか！
307 22/08/28(日)16:49:11 No.965732808
>今の子にありがちな問題として問題文の意図の読み取りがあるみたいよ >そんなん昔から多かっただろと思わなくもない 理系がマジで表現理解しなくて困る
308 22/08/28(日)16:49:26 No.965732876
なんで1＋1は2になるの1.5と0.5になったりしないのん
309 22/08/28(日)16:49:30 No.965732891
>親御さん特に母親の家庭内での教え方が割と大事だったりする なってから考えろって話だけど子供に勉強教えられる自信ないわ
310 22/08/28(日)16:49:52 No.965732998
冷静に考えると「1」なんてまさにこれはこういうもんだから覚えてねーの極地なんだな…
311 22/08/28(日)16:49:54 No.965733015
>じゃあ親からして義務教育レベルでも…だとダメだって言うんですか！ だから底辺からは底辺しか生まれない底辺スパイラルがここ数十年かなり深刻な社会問題になってるんだよ！
312 22/08/28(日)16:50:00 No.965733045
>なんで1＋1は2になるの1.5と0.5になったりしないのん 2-0.5しろ！
313 22/08/28(日)16:50:03 No.965733058
学ぶ姿勢というかモチベーションを身につけさせるのは家庭だけでも学校だけでも完結しない話だからなあ
314 22/08/28(日)16:50:36 No.965733224
>冷静に考えると「1」なんてまさにこれはこういうもんだから覚えてねーの極地なんだな… 1が無限に分割されるんだ
315 22/08/28(日)16:50:48 No.965733298
>冷静に考えると「1」なんてまさにこれはこういうもんだから覚えてねーの極地なんだな… そういや一周が360度じゃないのが存在するんだし1が1じゃないのも存在するってことなの？
316 22/08/28(日)16:51:16 No.965733425
何回読んでも全然理解出来ないから俺頭ガイジかもしれない… 思い返せば算数とか数学だけ1か2だったからマジガイジか…
317 22/08/28(日)16:51:32 No.965733528
eはなんかこう対数がどうのこうのと言われてその数字に何の意味が……？となる でも年利100%の計算を無限回複利で計算した時の倍率がeみたいな話を聞くと 結局なんで対数にeが便利かは分かんなくてもそこにその数字がある意味が知れてなんかホッとする 問題は何も解決してないんだが……
318 22/08/28(日)16:51:40 No.965733571
お金はかかるけれど個別指導塾週1回位いかせるとだいぶ違うと思う 集合塾はあれ学校の授業理解してること前提で難関学校目指すみたいな方向だからやる気ないのに行かせても置いてかれるだけだわ
319 22/08/28(日)16:51:50 No.965733631
小2の段階で1個の1と1倍の1で既に意味が違ったりしない…？
320 22/08/28(日)16:51:55 No.965733654
>そういや一周が360度じゃないのが存在するんだし1が1じゃないのも存在するってことなの？ 一周は360度だって古代バビロニアの思想に服従しないといけないのでリベラルには受け入れがたい概念 というのを歴史科しか理解できない問題がある
321 22/08/28(日)16:51:59 No.965733667
>１は１じゃないの！？ 1の性質は知ってるだろうけどどうして1でないとダメかっていうのとどうして1が開発されたのっていう必要十分性までは普通に教わることではないからな…
322 22/08/28(日)16:52:08 No.965733714
>なんで1＋1は2になるの1.5と0.5になったりしないのん 1+1=2=1.5+0.5なのはそれはそうだね
323 22/08/28(日)16:52:13 No.965733744
1ってすごいよね
324 22/08/28(日)16:52:30 No.965733828
>学ぶ姿勢というかモチベーション 細かい回答例の数式眺めて寝るの繰り返しでも定期テストくらいならなんとかなるから
325 22/08/28(日)16:52:35 No.965733847
マイナスとマイナスかけるとなんでプラスになるんだよ！ そもそもかけるって自然界の現象でピンとこない！
326 22/08/28(日)16:52:44 No.965733896
現実世界のなにかに置き換えないと飲み込めなくて理論だけで理解できない人間は ドイツみたいに工員コースに進んでもらったほうがいいのかもしれないな
327 22/08/28(日)16:52:48 No.965733917
>0ってすごいよね
328 22/08/28(日)16:52:52 No.965733940
そもそも現実に即してって教え方が大間違いな気がしてきた…だって結局進めば進むほど数学の世界の中での決まり事になっていくじゃんこれ
329 22/08/28(日)16:53:00 No.965733979
0の発明よ
330 22/08/28(日)16:53:07 No.965734016
>お金はかかるけれど個別指導塾週1回位いかせるとだいぶ違うと思う 個別指導塾って見張らせて教科書読ませるだけの薄給の大学生しか居ないんだぞ 俺が経営者だから分かる まあでもそれだけでバカは人並みになれるんだ 人間って凄いね
331 22/08/28(日)16:53:18 No.965734068
>マイナスとマイナスかけるとなんでプラスになるんだよ！ >そもそもかけるって自然界の現象でピンとこない！ 掛け算って要は足し算の強化版だから ちなみに引き算も足し算の強化版
332 22/08/28(日)16:53:30 No.965734120
式の意味を教えてくれる先生に会ったことない
333 22/08/28(日)16:53:31 No.965734126
できる！わかる！って本人が手応えを得るのもだけどそれを周囲が褒めてモチベーション高めてあげるのも大事だと思う 自己肯定に勝るご褒美はない
334 22/08/28(日)16:53:32 No.965734129
>分数そのものはどういう意味かはわかってるらしいんだけど >計算になると途端に混乱し始めるんだよね >負けず嫌いなので当人は泣いて悔しがるんでなんとかしてやりたいんだが・・・ 120÷2を120/1×1/2にして120/2で60/1って感じで整数の割り算を分数にして計算するプロセスに慣れさせればその内分数と分数の計算もできるんじゃない 整数と分数が地続き関係って理解できてなくて分数が整数と同じような計算をすることに混乱してる気がする
335 22/08/28(日)16:53:44 No.965734192
やっぱ自然界では増えると減るだよな！ でも人間は仲間内で木の実分けたりするから割り算居るかも…1つずつ配れば良いかな…
336 22/08/28(日)16:53:58 No.965734248
>eはなんかこう対数がどうのこうのと言われてその数字に何の意味が……？となる 自分も説明できてなかったけど e^xを微分しても積分してもe^xとなるという特性が強力なんだと思う
337 22/08/28(日)16:54:00 No.965734262
>現実世界のなにかに置き換えないと飲み込めなくて理論だけで理解できない人間は >ドイツみたいに工員コースに進んでもらったほうがいいのかもしれないな それ言うと理系がキレる 工員は頭良くないと出来ないって
338 22/08/28(日)16:54:04 No.965734284
>1+1=2=1.5+0.5 これとか36+4=4+36とか=がわからない子も結構いる
339 22/08/28(日)16:54:28 No.965734417
人間楽しけりゃイカがインクを撃ち出す水鉄砲で戦争ごっこしますインクの中を泳いだりできますだってスルッと受け入れられるんだから 問題はやはり勉強に楽しさを見出せるかどうかだと思うんだよな
340 22/08/28(日)16:54:32 No.965734438
>個別指導塾って見張らせて教科書読ませるだけの薄給の大学生しか居ないんだぞ >俺が経営者だから分かる >まあでもそれだけでバカは人並みになれるんだ >人間って凄いね 熱心な人はちゃんと今日学校で何やってきたかを辛抱強くクソガキから聞き出して躓いたところを丁寧にやり直すぞ 俺の同僚がそうだったからわかる 俺はとにかくあらゆる教科書を音読させてたクソ大学生だった
341 22/08/28(日)16:54:58 No.965734555
>式の意味を教えてくれる先生に会ったことない 式の意味って大学数学でも難しいのに…
342 22/08/28(日)16:55:00 No.965734571
マイナス掛け算のくだりはマイナスは強いからプラスを乗っ取るけどマイナス同士は共食いしちゃってどっちも死ぬからプラスだけ残るんだ って説明したらなんかうまいこと納得してくれたことがある 多分今頃全然理屈違えじゃねえか！ってキレられてると思う
343 22/08/28(日)16:55:13 No.965734643
>個別指導塾って見張らせて教科書読ませるだけの薄給の大学生しか居ないんだぞ 教科書読ませるだけではないけどまぁそうね… 教えるノウハウ蓄積されてないのが見様見真似で教えてたりするだけだから
344 22/08/28(日)16:55:16 No.965734654
分からなすぎると何が分からないのかすら分からないから聞いてねと言われてもどうしようもない
345 22/08/28(日)16:55:25 No.965734694
>個別指導塾って見張らせて教科書読ませるだけの薄給の大学生しか居ないんだぞ 田舎だと退職教師とかの個人塾もあったりするよ 良心的で評判いい
346 22/08/28(日)16:55:25 No.965734696
>それ言うと理系がキレる >工員は頭良くないと出来ないって いや理論だけで理解できる人は理系コースだよ
347 22/08/28(日)16:55:29 No.965734715
水の流れを2つに分けると自然界の割り算ってのはボンヤリわかる 多分算数は水で出来てる
348 22/08/28(日)16:55:43 No.965734794
>eはなんかこう対数がどうのこうのと言われてその数字に何の意味が……？となる 指数対数はまあ使われ方からするとアホみたいなスケールの観測だとキリがないから縮めてるんだろうアレ
349 22/08/28(日)16:55:58 No.965734870
教えるの得意な人は相手がどういう思考してるかなから始める
350 22/08/28(日)16:56:06 No.965734927
>水の流れを2つに分けると自然界の割り算ってのはボンヤリわかる >多分算数は水で出来てる つまり算数は猫だった…？
351 22/08/28(日)16:56:11 No.965734950
いいかいここにプリンがあるとする でもここにマイナスをかけるとおにいちゃんのプリンになる じゃあお兄ちゃんのプリンのマイナスをかけると…不思議だねお兄ちゃんもう食べちゃったんだ
352 22/08/28(日)16:56:17 No.965734984
>そもそも現実に即してって教え方が大間違いな気がしてきた…だって結局進めば進むほど数学の世界の中での決まり事になっていくじゃんこれ 小学中学全部と高校の8割くらいまでは実現象の表記として使える形だと思うので こういう事に使うんだよというのは併せて教えてもよいとは思う
353 22/08/28(日)16:56:35 No.965735081
>いいかいここにプリンがあるとする >でもここにマイナスをかけるとおにいちゃんのプリンになる >じゃあお兄ちゃんのプリンのマイナスをかけると…不思議だねお兄ちゃんもう食べちゃったんだ 菜々子のプリン食べたの？
354 22/08/28(日)16:56:35 No.965735082
>熱心な人はちゃんと今日学校で何やってきたかを辛抱強くクソガキから聞き出して躓いたところを丁寧にやり直すぞ >俺の同僚がそうだったからわかる >俺はとにかくあらゆる教科書を音読させてたクソ大学生だった その熱心な人が普通なんだぞ、つまりお前は屑だ そしてその熱心な人になるように指導した上でインターン扱いで時給1500円で雇ってる俺は屑の中の屑だ 俺だったらその仕事時給3000円でもやらねえよ
355 22/08/28(日)16:56:45 No.965735144
>いいかいここにプリンがあるとする >でもここにマイナスをかけるとおにいちゃんのプリンになる >じゃあお兄ちゃんのプリンのマイナスをかけると…不思議だねお兄ちゃんもう食べちゃったんだ お兄ちゃんななこのプリン食べたの？
356 22/08/28(日)16:57:04 No.965735247
>教えるの得意な人は相手がどういう思考してるかなから始める それまでの人生経験に依存するから個別指導じゃないと無理すぎる
357 22/08/28(日)16:57:05 No.965735255
>>いいかいここにプリンがあるとする >>でもここにマイナスをかけるとおにいちゃんのプリンになる >>じゃあお兄ちゃんのプリンのマイナスをかけると…不思議だねお兄ちゃんもう食べちゃったんだ >菜々子のプリン食べたの？ うん…でもね…
358 22/08/28(日)16:58:05 No.965735574
>個別指導塾って見張らせて教科書読ませるだけの薄給の大学生しか居ないんだぞ >俺が経営者だから分かる >まあでもそれだけでバカは人並みになれるんだ >人間って凄いね 先生に聞けばいいって言っても自由時間に先生引き止めてよくわからない質問してとかやれる子供そうそういないしな 宿題やる時間の間見てくれてかつ質問に答えてくれる人がいるだけでもだいぶ違う…
359 22/08/28(日)16:58:11 No.965735615
国定教科書ってあらゆる叡智が詰まったその時点のその分野では最高の本なのになぜか軽視されるよね…
360 22/08/28(日)16:58:12 No.965735623
>マイナスとマイナスかけるとなんでプラスになるんだよ！ >そもそもかけるって自然界の現象でピンとこない！ こういうのは ・最後に-1で割る ・掛け算じゃなくて一旦足し算にする って考えろ 1/-1＝-1になるってのは何となくピンとくるはずだ -2×-2=(-2-2)/-1=-4/-1=4って考えればマイナスにマイナスかけるとプラスになるってなるはず -2個のリンゴを-2倍するか考えだすのはやめとけ
361 22/08/28(日)16:58:14 No.965735632
>>式の意味を教えてくれる先生に会ったことない >式の意味って大学数学でも難しいのに… 誤魔化した説明でもしてもらえれば数学もう少し好きになれてと思う
362 22/08/28(日)16:58:16 No.965735638
教えるには3倍の理解が必要と聞く
363 22/08/28(日)16:58:22 No.965735669
>そしてその熱心な人になるように指導した上でインターン扱いで時給1500円で雇ってる俺は屑の中の屑だ >俺だったらその仕事時給3000円でもやらねえよ 大学せのバイトとしてはうまいほうである…とは思う 個人家庭教師とかはもっと時給高いけど親との交渉とかプレッシャーかけられたりとかでいろいろしんどいしなあ
364 22/08/28(日)16:58:33 No.965735729
経営者はクズ！
365 22/08/28(日)16:58:47 No.965735809
>国定教科書ってあらゆる叡智が詰まったその時点のその分野では最高の本なのになぜか軽視されるよね… 説明文がときどき変なのあるからかな…
366 22/08/28(日)16:58:56 No.965735866
なんだろう…自然界でマイナスの概念って
367 22/08/28(日)16:58:57 No.965735869
打っても響かない学ばせる喜びを感じられない子供相手に根気よく教えられる人はかなり尊敬する 俺には無理だった
368 22/08/28(日)16:59:13 No.965735951
>式の意味を教えてくれる先生に会ったことない なんの式の話だよ！
369 22/08/28(日)16:59:41 No.965736103
>なんだろう…自然界でマイナスの概念って 自然界には存在しないけど人間界には必要な概念だからこそ学ぶんだろ
370 22/08/28(日)17:00:04 No.965736225
>国定教科書ってあらゆる叡智が詰まったその時点のその分野では最高の本なのになぜか軽視されるよね… その性質上どうしても世論におもねった造りになってしまうからね でも根幹の部分は多くの人間の知識や配慮の成果だと思う
371 22/08/28(日)17:00:16 No.965736294
個別指導で一日に5人くらい担当してるのにクソガキそれぞれに定期テスト対策プリントとか苦手教科の補助教材を作ってたあの人は元気にしてるかなぁ… 俺はそれをこっそり回収して俺の担当してるクソガキに横流ししてたけどバレてたのかなあれ…
372 22/08/28(日)17:00:17 No.965736301
飛行機の重心の計算するときにマイナス君が邪魔してくるからすっごい遠くに基準置いたりする マイナス君は一体なんなんだってなる
373 22/08/28(日)17:00:50 No.965736470
クズの塾講師「」がどんどん出てくる！
374 22/08/28(日)17:00:51 No.965736473
>個別指導で一日に5人くらい担当してるのにクソガキそれぞれに定期テスト対策プリントとか苦手教科の補助教材を作ってたあの人は元気にしてるかなぁ… >俺はそれをこっそり回収して俺の担当してるクソガキに横流ししてたけどバレてたのかなあれ… この「」野郎！
375 22/08/28(日)17:00:55 No.965736495
>なんだろう…自然界でマイナスの概念って 自然界ではないけど実現象としての赤字や借金を表記するためのものがスタートなので
376 22/08/28(日)17:01:07 No.965736559
>個別指導で一日に5人くらい担当してるのにクソガキそれぞれに定期テスト対策プリントとか苦手教科の補助教材を作ってたあの人は元気にしてるかなぁ… >俺はそれをこっそり回収して俺の担当してるクソガキに横流ししてたけどバレてたのかなあれ… 屑！
377 22/08/28(日)17:01:12 No.965736580
>なんだろう…自然界でマイナスの概念って これってあくまで観測上での基準があるからこそマイナスって定義が生まれるんだ 昨年のリンゴの収穫量は100個だった 今年のリンゴの収穫量は0個でした 昨年の収穫量を基準にすれば今年の収穫は-100個って言い直せるってこと 自然界の絶対的な数だけを数えてる場合はマイナスなんていらないんだ 人間が数字の利用範囲を広げたいがために作られたのがマイナスなんだ
378 22/08/28(日)17:01:29 No.965736662
>個別指導で一日に5人くらい担当してるのにクソガキそれぞれに定期テスト対策プリントとか苦手教科の補助教材を作ってたあの人は元気にしてるかなぁ… すごい熱心な人もいるんだな >俺はそれをこっそり回収して俺の担当してるクソガキに横流ししてたけどバレてたのかなあれ… この啄木！
379 22/08/28(日)17:01:31 No.965736684
便利だからそう定義してるって考えたほうがいいかと…
380 22/08/28(日)17:01:37 No.965736714
数学は自然界(法則)を理解するプロトコルみたいなもので 必ずしも自然界と適合してるわけじゃないってことをキッズの時教えて欲しかった
381 22/08/28(日)17:01:38 No.965736724
>なんだろう…自然界でマイナスの概念って 自然界じゃなくて単にお前が目で見て理解できるスケールの話だろ マイナスの電荷は自然界に存在しないのか？
382 22/08/28(日)17:01:40 No.965736731
>>式の意味を教えてくれる先生に会ったことない >なんの式の話だよ！ 方程式の文章題の立式とかならちゃんと説明してくれるよね 普通の計算問題の式の意味とかはうn…
383 22/08/28(日)17:02:02 No.965736859
>個別指導で一日に5人くらい担当してるのにクソガキそれぞれに定期テスト対策プリントとか苦手教科の補助教材を作ってたあの人は元気にしてるかなぁ… 向こうもたまに思い出して自分でやらずに怒られてないかなとか心配してくれてるよ
384 22/08/28(日)17:02:38 No.965737056
「」はやっぱだめだな…！
385 22/08/28(日)17:02:56 No.965737153
屑だけど子供にちゃんと良質なテスト受けさせてるという意味では啄木は言い過ぎ
386 22/08/28(日)17:03:01 No.965737172
え！？中学生に二次方程式の解の公式の証明をしろって！？
387 22/08/28(日)17:03:08 No.965737201
>>>式の意味を教えてくれる先生に会ったことない >>なんの式の話だよ！ >方程式の文章題の立式とかならちゃんと説明してくれるよね >普通の計算問題の式の意味とかはうn… 割合とか何に使うの～みたいな解けてないのにいうクソガキかもしれない
388 22/08/28(日)17:03:09 No.965737207
>数学は自然界(法則)を理解するプロトコルみたいなもので >必ずしも自然界と適合してるわけじゃないってことをキッズの時教えて欲しかった それを今子供に教えるつもりで噛み砕いて言葉にしてみて 多分すごく難しいと思うぞ
389 22/08/28(日)17:03:13 No.965737225
自然には存在しないんですけどー！って言う人はガキどころか大人になっても言う人いるけどお前は人間なんだから人間に必要な事は学べや！ってなる 別にあんたサバンナで裸で生きるわけじゃねえだろ！
390 22/08/28(日)17:03:19 No.965737253
>数学は自然界(法則)を理解するプロトコルみたいなもので >必ずしも自然界と適合してるわけじゃないってことをキッズの時教えて欲しかった キッズに言っても理解できないから敢えて優しさで先生たちは教えなかったんだぞ！
391 22/08/28(日)17:03:35 No.965737346
30人に1人くらいは教え甲斐のある子がいるから面白いよ塾講師も
392 22/08/28(日)17:03:37 No.965737359
自然界にはマイナスが存在しないというのも人間のエゴで起点置いてるだけな気はする！
393 22/08/28(日)17:03:41 No.965737374
>方程式の文章題の立式とかならちゃんと説明してくれるよね >普通の計算問題の式の意味とかはうn… 解答式の流れは存在するだろう 俺は考えるのも解くのも面倒だからそれ眺めてたよ
394 22/08/28(日)17:03:43 No.965737385
>え！？中学生に二次方程式の解の公式の証明をしろって！？ これは式の操作だけだし余裕だと思う
395 22/08/28(日)17:04:01 No.965737497
>自然には存在しないんですけどー！ 虚数が物理学上のゆらぎ云々
396 22/08/28(日)17:04:11 No.965737551
数学は世界の仕組みを解釈するための言語と論理の集積だから抽象的になるのは仕方がない
397 22/08/28(日)17:04:31 No.965737637
正直全部出来るって子よりは苦労してるけど絶対理解したいって負けず嫌いとか苦手だしやりたくないけど人とちゃんと同じことしたいって子の方が可愛い
398 22/08/28(日)17:04:40 No.965737679
二次方程式自体の説明なら難しくはないんじゃないか 性質や応用の幅が広すぎる…
399 22/08/28(日)17:04:45 No.965737705
一対一で話して教える文には１センテンス話すごとに相手に確認して 理解がずれてたら修正して分かってなかったら言い方変えて……が出来る偶に出来ない 一度に大勢教えるのは無理だ……
400 22/08/28(日)17:04:50 No.965737734
>正直全部出来るって子よりは苦労してるけど絶対理解したいって負けず嫌いとか苦手だしやりたくないけど人とちゃんと同じことしたいって子の方が可愛い 性的嗜好の話はしてない！
401 22/08/28(日)17:05:15 No.965737890
>>正直全部出来るって子よりは苦労してるけど絶対理解したいって負けず嫌いとか苦手だしやりたくないけど人とちゃんと同じことしたいって子の方が可愛い >性的嗜好の話はしてない！ ひらめいた！
402 22/08/28(日)17:05:26 No.965737951
>性的嗜好の話はしてない！ 勉強の話しかしてないよ！
403 22/08/28(日)17:05:38 No.965738013
>正直全部出来るって子よりは苦労してるけど絶対理解したいって負けず嫌いとか苦手だしやりたくないけど人とちゃんと同じことしたいって子の方が可愛い モチベーションある子の方が教えてて楽しいよね
404 22/08/28(日)17:05:41 No.965738025
梨の例えのせいで分かりづらくなってない？200÷2と60÷(1/2)は同じとだけ言ってくれたほうが個人的に良かったな なんかこの梨割ってるのに増えてる…
405 22/08/28(日)17:06:01 No.965738140
>一対一で話して教える文には１センテンス話すごとに相手に確認して >理解がずれてたら修正して分かってなかったら言い方変えて……が出来る偶に出来ない >一度に大勢教えるのは無理だ…… 大丈夫 一度に大勢を教える場合そこにいるのは一定以上の子どもたちだ 取りこぼしても授業終わった後の個別質問タイムでだいたい解決できる
406 22/08/28(日)17:06:23 No.965738258
>梨の例えのせいで分かりづらくなってない？200÷2と60÷(1/2)は同じとだけ言ってくれたほうが個人的に良かったな >なんかこの梨割ってるのに増えてる… まあ実際の例えがどうというよりこの子が納得するかどうかが大事だからな…
407 22/08/28(日)17:06:23 No.965738262
>200÷2と60÷(1/2)は同じ 待って待って
408 22/08/28(日)17:06:28 No.965738283
>それを今子供に教えるつもりで噛み砕いて言葉にしてみて >多分すごく難しいと思うぞ 科学史というか古典物理学の歴史の話になるだけだと思う
409 22/08/28(日)17:06:35 No.965738316
>取りこぼしても授業終わった後の個別質問タイムでだいたい解決できる 質問してこねえ～
410 22/08/28(日)17:06:57 No.965738434
>>え！？中学生に二次方程式の解の公式の証明をしろって！？ >これは式の操作だけだし余裕だと思う 実際附属中とかだとテストに出たりする でも解法を自分で編み出せる生徒はほんの一握りだな…
411 22/08/28(日)17:07:13 No.965738520
>質問してこねえ～ 実際これがやばい わからないことをわからない…って言ってくれる子の方がやりやすい…
412 22/08/28(日)17:07:18 No.965738556
>なんだろう…自然界でマイナスの概念って 行きたい方向の逆向いてバック走すると前に進むみたいな
413 22/08/28(日)17:07:38 No.965738642
>>取りこぼしても授業終わった後の個別質問タイムでだいたい解決できる >質問してこねえ～ 明らかに理解してないのに質問してこねえなって思ったら上に報告しろや！
414 22/08/28(日)17:07:44 No.965738666
ひょっとして学校教師ってイカれた職業なのでは…
415 22/08/28(日)17:08:14 No.965738824
自分の分からない所が分からないor内気orそもそもどうでもいいから授業終わった瞬間忘れる
416 22/08/28(日)17:08:19 No.965738850
>ひょっとして学校教師ってイカれた職業なのでは… イカれた奴らの巣窟だよ！同時に善意で成り立ってる職業でもあるとは思う
417 22/08/28(日)17:08:31 No.965738912
コロナで個別指導塾大変そうだなって思う 俺がちょっとだけ行ってた頃は仕切りで分けただけのブースで超至近距離で教えてたけど今どうなってるんだ
418 22/08/28(日)17:08:34 No.965738925
>自分の分からない所が分からないor内気orそもそもどうでもいいから授業終わった瞬間忘れる 最後のやつヤバい！
419 22/08/28(日)17:08:42 No.965738986
>明らかに理解してないのに質問してこねえなって思ったら上に報告しろや！ それを見極めるのが難しいって話だと思う 頼むから分かりやすいそぶりしてくれ～
420 22/08/28(日)17:08:49 No.965739018
>でも解法を自分で編み出せる生徒はほんの一握りだな… 勝手にできるとしたら数式が計算途中のメモじゃなくて言語みたいに思ってるってことだしな 無いだろ
421 22/08/28(日)17:08:49 No.965739019
>でも解法を自分で編み出せる生徒はほんの一握りだな… 自分でやろうとすると平方完成のあたりで詰まりやすいかな でもそこ以外はほんと単純な式操作しかないから導出方法見せてやれば理解はするだろ
422 22/08/28(日)17:08:57 No.965739082
>>200÷2と60÷(1/2)は同じ >待って待って どういうこと？
423 22/08/28(日)17:08:58 No.965739085
>ひょっとして学校教師ってイカれた職業なのでは… 伊達に昔は神職扱いされてなかった
424 22/08/28(日)17:09:02 No.965739111
>>一対一で話して教える文には１センテンス話すごとに相手に確認して >>理解がずれてたら修正して分かってなかったら言い方変えて……が出来る偶に出来ない >>一度に大勢教えるのは無理だ…… >大丈夫 >一度に大勢を教える場合そこにいるのは一定以上の子どもたちだ >取りこぼしても授業終わった後の個別質問タイムでだいたい解決できる 子供達とのコミュニケーションがどれだけ取れてるか大事よね… 分かってないのに勝手に帰ろうとする子は捕まえて教えなきゃならん
425 22/08/28(日)17:09:11 No.965739173
「」やってるような奴は解の公式覚えずにテストのたびに自力で導出してたような奴多そう
426 22/08/28(日)17:09:14 No.965739191
今の時代は学年でteams使えるようになったから生徒との個別連絡とか資料の共有とかサクサクになってありがたい… わからないことがあったら質問してもいいし後でteamsでメッセージ送ってね！とかできる
427 22/08/28(日)17:09:15 No.965739193
>コロナで個別指導塾大変そうだなって思う >俺がちょっとだけ行ってた頃は仕切りで分けただけのブースで超至近距離で教えてたけど今どうなってるんだ 子ども関係の職はもう諦めてるでしょ かかった時はその時だ！
428 22/08/28(日)17:09:26 No.965739255
>>必ずしも自然界と適合してるわけじゃないってことをキッズの時教えて欲しかった >それを今子供に教えるつもりで噛み砕いて言葉にしてみて スマホの仕組み分からないけど使い方は暗記してるよね？ 受験勉強もそうやってやれ！
429 22/08/28(日)17:09:47 No.965739362
>「」やってるような奴は解の公式覚えずにテストのたびに自力で導出してたような奴多そう 楽しいだろ？
430 22/08/28(日)17:09:47 No.965739366
>1/-1＝-1になるってのは何となくピンとくるはずだ ここでもう1=(-1)*(-1)使ってないか？
431 22/08/28(日)17:10:08 No.965739488
>ひょっとして学校教師ってイカれた職業なのでは… だからキャパオーバーで問題になってんじゃん！
432 22/08/28(日)17:10:19 No.965739546
あまりにもブラックだから変な思想にハマるやつとか変態とかが多いのもわかるな…
433 22/08/28(日)17:10:29 No.965739592
>スマホの仕組み分からないけど使い方は暗記してるよね？ >受験勉強もそうやってやれ！ クソ教師…
434 22/08/28(日)17:10:35 No.965739615
家建てるのも道路作るのも計算しないとわからないぞ～
435 22/08/28(日)17:10:42 No.965739656
>>「」やってるような奴は解の公式覚えずにテストのたびに自力で導出してたような奴多そう >楽しいだろ？ さては三角関数の加法定理とかも丸暗記めんどくさくて毎回導出してたクチだな？ わかる…楽しいよね…
436 22/08/28(日)17:11:08 No.965739808
個別指導経営しててたまに講師が体調不良で休んでる場合に俺が教壇に立つんだけど 明らかに子供たちの態度が違うんだよね なんか分からないけど今日は一番偉い人が出てきたって子供たちも理解してるんだよね いつもの先生のほうがこの分野はずっと詳しいのにね、ごめんね
437 22/08/28(日)17:11:42 No.965739991
「」が経営してる塾行かせたくねェ～～～
438 22/08/28(日)17:11:51 No.965740038
>なんか分からないけど今日は一番偉い人が出てきたって子供たちも理解してるんだよね 経営者の「」！
439 22/08/28(日)17:12:15 No.965740168
>「」やってるような奴は解の公式覚えずにテストのたびに自力で導出してたような奴多そう 自分の記憶力が信用できなくてな…
440 22/08/28(日)17:12:19 No.965740194
>ひょっとして学校教師ってイカれた職業なのでは… ほぼ確実にリターンが見込める投資先なのに軽視されがち
441 22/08/28(日)17:12:20 No.965740202
>「」が経営してる塾行かせたくねェ～～～ 偏差値45の学校の授業についていけない子を必ず偏差値55まで上げてみせます
442 22/08/28(日)17:12:28 No.965740239
いやちゃんと子どもって空気読むから塾で一番偉い人って理解してるのはいいことだと思う
443 22/08/28(日)17:12:45 No.965740349
>>ひょっとして学校教師ってイカれた職業なのでは… >ほぼ確実にリターンが見込める投資先なのに軽視されがち 保険屋の餌食ってイメージ
444 22/08/28(日)17:12:49 No.965740371
>>「」が経営してる塾行かせたくねェ～～～ >偏差値45の学校の授業についていけない子を必ず偏差値55まで上げてみせます ありがたい…
445 22/08/28(日)17:12:56 No.965740414
>なんで教えないのかこれを 義務教育受けてないのか？
446 22/08/28(日)17:12:56 No.965740418
>偏差値45の学校の授業についていけない子を必ず偏差値55まで上げてみせます これがマジならほんとうにすごいとこだな
447 22/08/28(日)17:13:10 No.965740499
>>「」が経営してる塾行かせたくねェ～～～ >偏差値45の学校の授業についていけない子を必ず偏差値55まで上げてみせます いい講師雇ってんだな
448 22/08/28(日)17:13:12 No.965740504
>偏差値45の学校の授業についていけない子を必ず偏差値55まで上げてみせます 結構すごくね？
449 22/08/28(日)17:13:30 No.965740600
>>「」が経営してる塾行かせたくねェ～～～ >偏差値45の学校の授業についていけない子を必ず偏差値55まで上げてみせます それは割とすごくない？
450 22/08/28(日)17:13:30 No.965740602
>偏差値を546まで上げてみせます
451 22/08/28(日)17:13:45 No.965740679
書き込みをした人によって削除されました
452 22/08/28(日)17:13:50 No.965740704
割とっていうか普通にすごくない？
453 22/08/28(日)17:14:01 No.965740773
塾講師って親の煩わしい部分と子どもの生活面は負担少ないよね？ 今時はそうでもない？
454 22/08/28(日)17:14:07 No.965740794
偏差値45って多動とかかな…
455 22/08/28(日)17:14:38 No.965740948
>偏差値45って多動とかかな… 普通におバカなんじゃないの？
456 22/08/28(日)17:14:41 No.965740956
>偏差値45って多動とかかな… それこそ分数の割り算でつまずくくらいだ
457 22/08/28(日)17:15:39 No.965741258
偏差値45を「」に育て上げます！
458 22/08/28(日)17:15:44 No.965741288
>偏差値45って多動とかかな… 多動でもなんでもないけど偏差値30ちょいだったぞ！ ただアホなだけだった なんやかんやエンジニアやってるんだから世の中わからんものだな！
459 22/08/28(日)17:15:55 No.965741341
>>偏差値を546まで上げてみせます 預けた我が子が赤ら顔になって戻ってくるんだ…
460 22/08/28(日)17:15:59 No.965741356
>塾講師って親の煩わしい部分と子どもの生活面は負担少ないよね？ >今時はそうでもない？ 親への対処が結構でかいよ
461 22/08/28(日)17:16:29 No.965741524
>塾講師って親の煩わしい部分と子どもの生活面は負担少ないよね？ >今時はそうでもない？ 塾に任せた時点で安心してほったらかしになってしまう親は困る
462 22/08/28(日)17:16:30 No.965741528
>偏差値45を「」に育て上げます！ 廃棄処分やめろ！