虹裏img歴史資料館

1 22/06/01(水)01:06:30 No.933709709

241

2 22/06/01(水)01:10:31 No.933710726

左から一辺をx,y,zとして x+y+z=25 y=x+8 y=z+3 の連立方程式を解いたあと x^2+y^2+z^2を求めればいい んだけど多分もっとスマートなやり方があるやつ

3 22/06/01(水)01:11:11 No.933710915

小4だとxとかyとか使わない感じ？

4 22/06/01(水)01:12:03 No.933711163

△とか□ならいいのかな？

5 22/06/01(水)01:13:05 No.933711481

25+8+3=36だから一番大きな正方形の1辺が12なのは分かる

6 22/06/01(水)01:13:56 No.933711699

>25+8+3=36だから一番大きな正方形の1辺が12なのは分かる なるほど...

7 画像ファイル名:1654013727367.png 22/06/01(水)01:15:27 No.933712097

ｷﾀ━━━━━━(ﾟ∀ﾟ)━━━━━━ !!!!!

8 22/06/01(水)01:15:29 No.933712104

真ん中の正方形を三つ分作るように線を伸ばすみたい そうすると左の正方形の補助線8と右の正方形の補助線3が出てくる これを図形の25と足すと36 36を3つの正方形で分けるから一辺は12 そこからは12^2+(12-8)^2+(12-3)^2で

9 22/06/01(水)01:15:32 No.933712117

>25+8+3=36だから一番大きな正方形の1辺が12なのは分かる 頭いいな

10 22/06/01(水)01:15:37 No.933712138

小4ってどこまで算数と言うか数学概念使っていいんだっけ 正方形各面積a^2,b^2,c^2とかにすれば証明と言うか合計出すの簡単なんだけど たしか小4だと代数使えなかったよな？

11 22/06/01(水)01:17:28 No.933712593

なるほど…25cmと8cmと3cmで3/4だからあとは算数だな

12 22/06/01(水)01:17:40 No.933712652

これがわかればなんとかなるだろ fu1121543.jpg

13 22/06/01(水)01:22:27 No.933713827

中学受験でも代数は禁止だから高校受験の方が圧倒的に楽なんだ まあそもそも代数以前に難易度からして全然違うけどな

14 22/06/01(水)01:23:53 No.933714184

辺の長さは整数だろうからどこかの辺の長さを仮定して当てはめていけばそんなに難しくは無い

15 22/06/01(水)01:26:24 No.933714820

有名中学受けるような子供は方程式とか因数分解とか普通にできるよ

16 22/06/01(水)01:28:58 No.933715454

そういう子らって今の俺らと同じで何してもいいなら解き方はわかるんだろうけど 義務教育として習っているはずの知識の中で解かなきゃいけないんだとしたら大変だな

17 22/06/01(水)01:32:20 No.933716236

>有名中学受けるような子供は方程式とか因数分解とか普通にできるよ できるできないじゃなくて途中経過として示す時に方程式だと点数くれないとかだったはず 俺がやったのもう10年以上前だから今は知らないけど

18 22/06/01(水)01:33:04 No.933716378

見たらわかる分わかりやすいけどパズルみたい

19 22/06/01(水)01:35:18 No.933716832

この三つは全部正方形だって明示されてるからそこさえ見落とさなければって感じだよね 経験則からなんだろうけどなんでか文章すっ飛ばして計算で何とかしようとしたりするし

20 22/06/01(水)01:37:14 No.933717251

暗算でなんとか

21 22/06/01(水)01:37:26 No.933717296

使える知識に制限かけて解くのって難しいよね

22 22/06/01(水)01:38:11 No.933717466

>1654013727367.png 俺はどちらかというと25cmで真ん中の正方形を包むように折り曲げるイメージで考えたわ まあ計算としては同じなんだけど

23 22/06/01(水)01:46:11 No.933719138

わかんね...

24 22/06/01(水)01:47:11 No.933719322

たまに正方形がどんなものだったか忘れる 円と球は忘れないんだが…

25 22/06/01(水)01:47:29 No.933719379

代数を覚えてしまうと逆に解きづらくなる罠

26 22/06/01(水)01:48:06 No.933719512

>できるできないじゃなくて途中経過として示す時に方程式だと点数くれないとかだったはず >俺がやったのもう10年以上前だから今は知らないけど 俺の時は普通にxyz使ってたけど中学受かったぞ 点数の公開とかはされないから絶対ではないが幾つかの問題解いたから点数貰えてるはず

27 22/06/01(水)01:48:31 No.933719591

小学生は皆これ解けるの！？

28 画像ファイル名:1654015719103.png 22/06/01(水)01:48:39 No.933719619

ｷﾀ━━━━━━(ﾟ∀ﾟ)━━━━━━ !!!!!

29 22/06/01(水)01:49:47 No.933719859

幾何学とか図形関係の問題は苦手だったな 「ここに補助線を引く」じゃねえよ なんでその補助線を引くのかがわかんねんだよ って思ってた 逆にベクトルは好きだった

30 22/06/01(水)01:50:17 No.933719962

暗算で出来るけど書き出すとxyzにしちゃうなぁ そして一番ちっこい正方形の長さが先に出てしまった

31 22/06/01(水)01:50:44 No.933720050

>1654015719103.png すげーわかりやすい…俺は自力では解けなかった

32 22/06/01(水)01:54:04 No.933720756

デキター fu1121604.jpg

33 22/06/01(水)01:54:12 No.933720781

小学校で習う鶴亀算って代数そのものだし代数使うなっていう意味があまりわからない

34 22/06/01(水)01:55:27 No.933721040

（25+8+3）/3=12 12×12+（12-8）×（12-8）+（12-3）×（12-3）=241

35 22/06/01(水)01:56:37 No.933721263

>>1654015719103.png >すげーわかりやすい…俺は自力では解けなかった これはめちゃわかりやすい図だ

36 22/06/01(水)01:56:38 No.933721268

>>できるできないじゃなくて途中経過として示す時に方程式だと点数くれないとかだったはず >>俺がやったのもう10年以上前だから今は知らないけど >俺の時は普通にxyz使ってたけど中学受かったぞ >点数の公開とかはされないから絶対ではないが幾つかの問題解いたから点数貰えてるはず マジか 参考までにどこ受かったか教えてもらっていい？

37 22/06/01(水)01:57:30 No.933721472

>小学校で習う鶴亀算って代数そのものだし代数使うなっていう意味があまりわからない よくよく考えるとそうではあるんだけど代数よりは回りくどくない？

38 22/06/01(水)01:59:05 No.933721776

設問に 方程式は使うな と書いてあれば使っても点はもらえないかもしれない

39 22/06/01(水)01:59:46 No.933721891

こういうとき頭ひねらなくていいのが 連立方程式のいいところ

40 22/06/01(水)01:59:59 No.933721937

>マジか >参考までにどこ受かったか教えてもらっていい？ 地方の進学校だから知らないと思うよ 中高一貫で同学年から東大が10人出たくらいのレベル

41 22/06/01(水)02:01:35 No.933722250

1レス目の「」は2分でこれ解いたのか…

42 22/06/01(水)02:03:37 No.933722597

>よくよく考えるとそうではあるんだけど代数よりは回りくどくない？ 例えば後で習う定理を使えば簡単に解ける問題でその定理を使うなってことならまだ分かるんだ でもやってること同じなのに回りくどく解く理由あるのかなって

43 22/06/01(水)02:03:45 No.933722619

首都圏以外の私立中学は灘とラサールぐらいしか知らないや

44 22/06/01(水)02:04:22 No.933722747

高卒のつらさをひしひしかんじる… もういいやもう…

45 22/06/01(水)02:05:06 No.933722892

高卒なら解けるだろ

46 22/06/01(水)02:05:47 No.933723029

>高卒のつらさをひしひしかんじる… >もういいやもう… どしたん？話聞くよ？

47 22/06/01(水)02:09:33 No.933723653

授業でやってないやり方で解くとバツつけやがるのマジムカつくよね…

48 22/06/01(水)02:10:29 No.933723812

>高卒なら解けるだろ なんだァ？てめぇ

49 22/06/01(水)02:10:35 No.933723834

真ん中の正方形の辺さえわかればこっちのもんってわけか

50 22/06/01(水)02:11:21 No.933723938

>授業でやってないやり方で解くとバツつけやがるのマジムカつくよね… うちは三角と丸を組み合わせた謎の記号がつけられてたな 点数は丸と同じなんだけど解き方違うってコメント添えられてるパターンのやつ

51 22/06/01(水)02:12:40 No.933724154

わっかた！12cm！

52 22/06/01(水)02:12:40 No.933724157

方程式使おうとする人達は小4算数って書いてある文章が読めてないので 実際の解が正しくても解き方が間違ってるので☓つけられるやつ

53 22/06/01(水)02:16:53 No.933724938

中学受験での方程式とかの噂は本当はどうなんだろって今ぐぐったら朝日新聞だけど灘と巣鴨に取材してるやつあったわ https://www.asahi.com/articles/DA3S13928022.html 使っていいらしい

54 22/06/01(水)02:19:55 No.933725449

学校のテストは今まで学んだことが理解できてるかどうかを調べるためで 受験は学校で学んだ事以外にも自分で学んでる事を試す場だから答えが合ってりゃその分評価されるよ

55 22/06/01(水)02:20:47 No.933725570

>中学受験での方程式とかの噂は本当はどうなんだろって今ぐぐったら朝日新聞だけど灘と巣鴨に取材してるやつあったわ >https://www.asahi.com/articles/DA3S13928022.html >使っていいらしい いいんだ…知らなかった…

56 22/06/01(水)02:21:21 No.933725655

偏差値高い灘はともかく巣鴨ですら使っていいのかよ なんか損した気分だわ

57 22/06/01(水)02:23:25 No.933725982

>授業でやってないやり方で解くとバツつけやがるのマジムカつくよね… まあ解き方をそれぞれ覚えずに次に進むとそれを組み合わせた応用・発展につまずきやすいから仕方ない部分もあるんだが…

58 22/06/01(水)02:25:13 No.933726279

授業でやった事の確認だから☓つけられちゃう理由にはなるがせめて△ぐらいでってなる

59 22/06/01(水)02:26:18 No.933726433

×つけられるのが嫌なら授業で習ったやり方で書けばいいじゃん

60 22/06/01(水)02:28:51 No.933726822

算数は教える都合で嘘がかなり混じるから… マイナスを知る前の小さい数から大きい数を引いちゃいけませんとか 虚数を知る前の解なしとか

61 22/06/01(水)02:29:35 No.933726895

>マイナスを知る前の小さい数から大きい数を引いちゃいけませんとか それは算数では正しいよ 数学じゃないからね

62 22/06/01(水)02:30:35 No.933727016

解けるけど解き方が分からんなあって問題ままあるよね 頭が固くなったと感じる

63 22/06/01(水)02:31:01 No.933727064

>マイナスを知る前の小さい数から大きい数を引いちゃいけませんとか 繰り下がりありの引き算でここに引っかかる子いるんだよな

64 22/06/01(水)02:31:27 No.933727121

書き込みをした人によって削除されました

65 22/06/01(水)02:31:54 No.933727192

偏差値高い学校では方程式使ってよくて偏差値低い学校では解き方を指定するってなんかおかしくないか？ 何の意味が……？

66 22/06/01(水)02:34:45 No.933727558

>偏差値高い学校では方程式使ってよくて偏差値低い学校では解き方を指定するってなんかおかしくないか？ >何の意味が……？ 単に偏差値高い所は方程式を使った所で劇的に簡単になるわけじゃないから… 方程式に落とし込んであとは計算すればいい状態に持ってくまでの思考が問われるみたいな

67 22/06/01(水)02:39:09 No.933728091

xyzは使っちゃだめだから△とか□とかそういう文字で置き換えるように習ってたけど別にやって良かったんだ…

68 22/06/01(水)02:39:14 No.933728099

うちの学校の先生は進んだやり方で解いても点くれたなあ……

69 22/06/01(水)02:41:23 No.933728340

灘の一日目とか公式でも方程式でも何でも使ってとにかく解き進めるような問題群だったはず

70 22/06/01(水)02:58:02 No.933730198

スレの解き方を見てもピンとこねえ

71 22/06/01(水)03:01:51 No.933730552

なんで3つの数字出すと中央の正方形の三辺の和になるん？

72 22/06/01(水)03:03:39 No.933730707

こういうの苦手だった 地頭の良さが問われるから

73 22/06/01(水)03:06:40 No.933730964

xyz使わないのなんて電卓があるのにそろばん使うくらい愚かな事だろう

74 22/06/01(水)03:06:43 No.933730970

それまでの解き方を求められるというよりは 補助線とかをどう引くと良いかの閃きを求められるやつだから なんか納得いかねえ

75 22/06/01(水)03:07:08 No.933731002

>なんで3つの数字出すと中央の正方形の三辺の和になるん？ 真ん中の正方形の一辺の長さをxと置くとするでしょ そうすると左の正方形の一辺はx-8で右の正方形の一辺はx-3と置けるから3つ足して (x-8)+x+(x-3)=25だからカッコ外して式を整理すると3x=25+8+3=36

76 22/06/01(水)03:08:07 No.933731084

>(x-8)+x+(x-3)=25だからカッコ外して式を整理すると3x=25+8+3=36 ？？？

77 22/06/01(水)03:08:41 No.933731135

数学的に正しい解き方して減点する方が狂ってるよ

78 22/06/01(水)03:09:20 No.933731187

中学受験で方程式使われない理由の大半は使った方が遅いからでしょ

79 22/06/01(水)03:10:19 No.933731287

図説すればわかりやすく説明できると思うんだけどfutaberからだから無理だ ごめんね

80 22/06/01(水)03:10:51 No.933731328

方程式使ったから減点って「」が年寄りなだけだよ 今そんな教育してないよ

81 22/06/01(水)03:11:45 No.933731408

1番でかい真ん中の正方形があるでしょ それと同じやつを両サイドにも描くんだ それで多分理解できるはず

82 22/06/01(水)03:13:47 No.933731594

>>(x-8)+x+(x-3)=25だからカッコ外して式を整理すると3x=25+8+3=36 >？？？ 3つの正方形の一辺の長さの和の(x-8)+x+(x-3)って数字を全部足すと3x-11 これが25だから3x=36っていうのが分かってxが12になる

83 22/06/01(水)03:16:32 No.933731823

>(x-8)+x+(x-3)=25だからカッコ外して式を整理すると3x=25+8+3=36 聞いたものだけど式にされたら納得した 明日には忘れているだろうけど

84 22/06/01(水)03:18:17 No.933731948

代数が思考の邪魔をしてくる

85 22/06/01(水)03:20:18 No.933732082

黒板とかホワイトボードとかに線引いて リアルタイムに「これをこうするとこうだよね？」 ってできる環境のありがたさよ

86 22/06/01(水)03:21:14 No.933732145

正方形ってのがミソなのはわかるが即答できなかった かなしい

87 22/06/01(水)03:23:49 No.933732324

左右の正方形に対角線引くだけでなるほどってなると思う

88 22/06/01(水)03:24:35 No.933732375

>方程式使ったから減点って「」が年寄りなだけだよ >今そんな教育してないよ 文句は文科省の学習指導要領に言ってくれ

89 22/06/01(水)03:25:31 No.933732432

姪っ子の勉強見たけど同じような問題あったわ

90 22/06/01(水)03:25:39 No.933732441

定規を持てい！

91 22/06/01(水)03:27:03 No.933732547

代数使うか使わないかでやってること一緒なんじゃないの

92 22/06/01(水)03:27:38 No.933732588

書き込みをした人によって削除されました

93 22/06/01(水)03:28:33 No.933732648

この手の問題は見てすぐにパッと解ける時と 解説見ても？？？ってなる時がある

94 22/06/01(水)03:35:56 No.933733148

パズル的問題ってすでに知ってるかあるいは運だからあんまり良くないと思うんだよな… 技術として手順が決まってるやつを教えたほうが努力に対する見返りがあっていい

95 22/06/01(水)03:39:52 No.933733378

>パズル的問題ってすでに知ってるかあるいは運だからあんまり良くないと思うんだよな… >技術として手順が決まってるやつを教えたほうが努力に対する見返りがあっていい 算数とか数学ってひらめきめっちゃ大事だよ 問題を解く方法が一つじゃなくていろんな方向から正解を導きだすことも大事 もちろん好き嫌いがわかれる

96 22/06/01(水)04:18:30 No.933735625

ちっちゃい箱＋８=でっかい箱 ちっちゃい箱＋８－３=中ぐらい箱 ちっちゃい箱＋でっかい箱＋中くらい箱=25 25－ちっちゃい箱－（でっかい箱－ちっちゃい箱）－ちっちゃい箱－（中くらい箱－ちっちゃい箱）－ちっちゃい箱=0 ちっちゃい箱=（25－（でっかい箱－ちっちゃい箱）－（中くらい箱－ちっちゃい箱））÷3 ちっちゃい箱…ちっちゃい箱ってなんだ…

97 22/06/01(水)04:23:52 No.933735903

もしかして数学って真面目にやったら地頭良くなれるんじゃ？

98 22/06/01(水)04:36:14 No.933736461

知り合いの数学専攻は日常的な足し算引き算の計算スピードは逆に落ちたみたいなことを言っていた

99 22/06/01(水)04:53:09 No.933737107

>ってなったのを覚えてる ごめん自己レスだけど「毎回「」に教わって感心するのにまた次に見た時には解法を忘れちゃってるのよねテヘヘ…」みたいな意味だったんだごめん なんか読み返したら教えてもらいながら内心で舌だしてるみたいな嫌な感じに誤読できて紛らわしいからレス消すねごめん…

100 22/06/01(水)05:13:42 No.933738071

いい問題だなぁ 適正検査の筆記試験にもありそう