18/11/18(日)18:40:52 つまり…... のスレッド詳細
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画像ファイル名:1542534052691.png 18/11/18(日)18:40:52 No.548545974
つまり…どういうことだ？
1 18/11/18(日)18:42:00 No.548546235
たかが3+2するのに今はここまで頭を使う必要があるのか
2 18/11/18(日)18:43:19 No.548546517
金魚の気持ちとかエスパー問題じゃん！
3 18/11/18(日)18:43:43 No.548546610
違いが説明読んでも分からない…
4 18/11/18(日)18:43:46 No.548546624
赤線の部分がちょっとよくわからないですね…
5 18/11/18(日)18:44:21 No.548546778
増加のたし算？合併のたし算？ グーチャンコ？がッチャンコ？
6 18/11/18(日)18:44:43 No.548546857
小学生のうちにちゃんと理解させないと高校数学あたりで地獄を見るからな…
7 18/11/18(日)18:45:16 No.548547017
>小学生のうちにちゃんと理解させないと高校数学あたりで地獄を見るからな… ほんと？信じていいの？
8 18/11/18(日)18:45:49 No.548547142
まぁ小1の算数の導入にはいいんじゃないかな
9 18/11/18(日)18:46:19 No.548547280
小学校教育界（特に国語と算数）って煮詰まりきってやべーことになってる
10 18/11/18(日)18:46:59 No.548547449
>小学校教育界（特に国語と算数）って煮詰まりきってやべーことになってる なんかKAIZENノルマでも課されてるのか？
11 18/11/18(日)18:48:11 No.548547709
>まぁ小1の算数の導入にはいいんじゃないかな むしろ算数嫌い増えるんじゃないのか？ 最近は数式を日本語変換できるように教えようとしてはいるっぽいが…
12 18/11/18(日)18:49:15 No.548547949
ああ算数教育っていうカルトになってるのか…
13 18/11/18(日)18:50:00 No.548548100
改善する奴らもういらねとは言えないからな…
14 18/11/18(日)18:50:05 No.548548120
掛け算の順序はまだ理解できるが…なんなのこれ宗教？
15 18/11/18(日)18:50:19 No.548548175
でも現実の事象ありきで考える癖付くと中学～高校辺りの実生活では当てはめにくい内容になってきたとき困らね？
16 18/11/18(日)18:50:32 No.548548232
足し算の順番もだけど何故か算数で情報量とにかく増やそうとするけど数式が増えていったら逆にパンクしそうだ
17 18/11/18(日)18:51:46 No.548548493
分数の割り算で分母と分子ひっくり返して掛け算にするという所で躓く子が交換法則やる時に混乱しそう
18 18/11/18(日)18:52:33 No.548548666
なんで簡単なものをわざわざ難しくして教えるのか
19 18/11/18(日)18:53:02 No.548548779
さくらんぼ算でもめてたけどこれもなんか 区別いるかそんなの
20 18/11/18(日)18:53:41 No.548548933
>分数の割り算で分母と分子ひっくり返して掛け算にするという所で躓く子が交換法則やる時に混乱しそう それレベルですらわりと混乱する人でてくるからなあ そこからさらに順番やらその順番の意味やらも足していったら時間がたりねえ
21 18/11/18(日)18:54:25 No.548549096
>なんで簡単なものをわざわざ難しくして教えるのか 下からあるところに加えるのと、二つのものがくっつくのの概念は同質であるということが子供には理解しがたい、のかなぁ さすがにそのくらいの子供と接する機会無いからちょっとわからんが
22 18/11/18(日)18:54:28 No.548549103
>なんで簡単なものをわざわざ難しくして教えるのか 簡単だと思えるほどがんばってくれた先生がいたからだよ
23 18/11/18(日)18:54:57 No.548549219
マイナス×マイナスは逆に視覚的に教えて欲しかった
24 18/11/18(日)18:55:40 No.548549398
よし for文だ for文を理解させるんだ
25 18/11/18(日)18:56:40 No.548549642
>for文を理解させるんだ SEに対して条件式の比較では先に宣言した変数のほうを必ず前に書けと指示するようなもんだぜ
26 18/11/18(日)18:56:57 No.548549701
>よし >for文だ >for文を理解させるんだ うｎうｎ日本語プログラミング言語でがっつりやらせようねぇ
27 18/11/18(日)18:59:20 No.548550237
独自言語の簡易スクリプト言語でプログラム教えるのやめて
28 18/11/18(日)18:59:48 No.548550343
合併の足し算は集合の和を取る操作で増加の足し算は集合の元同士の和を取る操作かな わざわざ変な言葉作らないでほしいし算数の範囲で集合の概念が必要になることは無いと思うのでやる必要ないんじゃない と思ったら赤線でうわぁ…
29 18/11/18(日)19:00:26 No.548550493
ロシア人の名前みたいだ
30 18/11/18(日)19:00:39 No.548550536
>うｎうｎ日本語プログラミング言語でがっつりやらせようねぇ 生きてたのかひまわり！
31 18/11/18(日)19:01:18 No.548550670
ガッチャンコとか職場のおっさんがよく言ってるわ
32 18/11/18(日)19:01:47 No.548550774
successor使った関数にすればこんな苦労ないぞ！
33 18/11/18(日)19:02:05 No.548550837
現場の先生たち切れないのこれ
34 18/11/18(日)19:02:34 No.548550954
金魚の話なんか絡めると 文章問題解くときに文章に出てきた リンゴだのたかし君だのの性質を考えないといけないって意識が発生して 純粋にマイナスっぽい
35 18/11/18(日)19:02:41 No.548550978
日本の子供の学力がどんどん低下して来てるのでこうやって教え方をどんどん改善していく
36 18/11/18(日)19:03:44 No.548551237
ぞっとするね
37 18/11/18(日)19:04:19 No.548551383
ピュー！
38 18/11/18(日)19:04:34 No.548551449
算数教育界って国の指導要綱とはまた違う世界なの
39 18/11/18(日)19:06:06 No.548551805
中学校までしか数学やってない文系教師に教えさせるからこうなる
40 18/11/18(日)19:06:24 No.548551895
擬似科学ならぬ擬似数学？
41 18/11/18(日)19:08:27 No.548552435
>中学校までしか数学やってない文系教師に教えさせるからこうなる 算数教育界の権威は最低でも教育学部数学科出で中には理学部出もいるんだよなぁ…
42 18/11/18(日)19:08:30 No.548552443
仕事してるアピールのために屁理屈こねてるだけだろうね
43 18/11/18(日)19:08:59 No.548552555
>よし >ラムダ式だ >ラムダ式を理解させるんだ
44 18/11/18(日)19:09:51 No.548552827
四半世紀前にはこんなこと習った記憶無かったから それこそこの20年ぐらいで奇形的に進化したとかだろうか まぁ都道府県ごとの差もデカそうではあるけど
45 18/11/18(日)19:10:15 No.548552936
俺は数学者ではないのでスレ画の方法で教えることが子供たちの学力にどこまで影響を及ぼすのかわからないが スレ画の金魚は算数の問題ではないように思う
46 18/11/18(日)19:10:53 No.548553133
ああ分かった数学知らない奴が算数教えてんだこれ
47 18/11/18(日)19:11:35 No.548553297
本来は数学好きになる子がここで躓いて算数嫌いになりそう
48 18/11/18(日)19:11:45 No.548553336
最近の算数は足し算だけでも 足し算の順番、さくらんぼ算 とかをしっかりかかないと減点されるから昔より難しい
49 18/11/18(日)19:11:48 No.548553348
これが自然に理解できない程度の知能の子供に 高等教育なんかして意味あるのか？ そもそもその子は頑張ってもそこまで進めるのか？
50 18/11/18(日)19:13:14 No.548553712
分からなきゃ分からないでその子に成績という証明を付けるのが非義務教育の使命ですので
51 18/11/18(日)19:13:39 No.548553811
簡単な問題をよりややこしくするんじゃない
52 18/11/18(日)19:13:52 No.548553863
増加と合併は国語じゃねえの
53 18/11/18(日)19:14:19 No.548553968
算数教育界って実在するの？
54 18/11/18(日)19:14:31 No.548554017
量と個数の違いかなって思ったらナニコレ・・・
55 18/11/18(日)19:14:32 No.548554019
今の掛け算も九九の暗記じゃなくて右と左の区別をつけて考えるってきいた
56 18/11/18(日)19:14:41 No.548554060
>増加と合併は国語じゃねえの 最近の算数は普通に国語というか文章理解力が求められる 足し算の順番とかも足し算の式から日本語の文に戻すことができるようにするためでもあるし
57 18/11/18(日)19:14:46 No.548554085
ノイズの暗記にまっさらな子供の脳味噌を無駄遣いさせるのは犯罪だと思う
58 18/11/18(日)19:16:20 No.548554468
同時に入れると虐められやすいとか何の話してんだそれ… 算数に無駄な雑味を入れるなよ
59 18/11/18(日)19:17:06 No.548554636
>今の掛け算も九九の暗記じゃなくて右と左の区別をつけて考えるってきいた 2が何個あるかとかそういうの的な？
60 18/11/18(日)19:17:19 No.548554693
>さくらんぼ算でもめてたけどこれもなんか さくらんぼ算は同じ理屈で脳内で自動化してる人が結構いるんじゃないかな
61 18/11/18(日)19:17:27 No.548554726
>今の掛け算も九九の暗記じゃなくて右と左の区別をつけて考えるってきいた 整数同士の積は可換ってかなり重要な性質だと思うんだけどね…
62 18/11/18(日)19:17:51 No.548554826
大人でも難しい概念を小学生の脳みそが理解できるだろうか
63 18/11/18(日)19:18:34 No.548555026
国立大付属の授業なんだからこんなんで躓くバカは入学できないよ
64 18/11/18(日)19:18:42 No.548555068
>さくらんぼ算でもめてたけどこれもなんか >区別いるかそんなの さくらんぼ算はプログラミング向けの考えで悪くないんだけどそれを強制するのがよくないよね
65 18/11/18(日)19:19:05 No.548555149
小学生のうちは暗記で 高校大学でこれ実はこういう考え方で出来てたんですよみたいなのでいい気がするんだけどなあ
66 18/11/18(日)19:19:31 No.548555265
>国立大付属の授業なんだからこんなんで躓くバカは入学できないよ 国立大付属でこんなバカなことやってんのか…
67 18/11/18(日)19:22:00 No.548555889
足し算とか掛け算の順番とか教わった記憶一切無いけどあれも最近の奴なの？
68 18/11/18(日)19:22:17 No.548555972
増加と合併とで区別する必要なんてあんのか…？
69 18/11/18(日)19:22:44 No.548556091
かける数とかけられる数がどっちがどっちか忘れた
70 18/11/18(日)19:22:50 No.548556124
国立ほど官僚主義で余計な要素が加わっていく
71 18/11/18(日)19:23:07 No.548556212
>足し算とか掛け算の順番とか教わった記憶一切無いけどあれも最近の奴なの？ 四則の優先順位は教わったけど忘れてるだけなんじゃねーの
72 18/11/18(日)19:23:27 No.548556300
後から入れた金魚はいじめられやすいって必要？
73 18/11/18(日)19:24:06 No.548556492
バカが自分の手柄増やすために周り巻き込んでるだけに見える
74 18/11/18(日)19:24:22 No.548556574
なんで算数と道徳同時にやらにゃいかんのだ
75 18/11/18(日)19:24:23 No.548556578
>四則の優先順位は教わったけど忘れてるだけなんじゃねーの その「」が言ってるのは四則の優先順位じゃなくて いわゆる算数教育学的なかける数・かけられる数とか スレ画みたいな増える数・合わさる数とかのことだと思うぞ
76 18/11/18(日)19:24:27 No.548556591
>四則の優先順位は教わったけど忘れてるだけなんじゃねーの 四則の優先順位って掛け算や割り算は足し算や引き算より先にやるって話だから別の話じゃ
77 18/11/18(日)19:24:28 No.548556601
h23だから7年も前の問題じゃん こんなのまだ続けてるとは思えないが
78 18/11/18(日)19:25:00 No.548556756
>なんで算数と道徳同時にやらにゃいかんのだ 国語も足そうぜ 一つの授業で３つも学べてお得
79 18/11/18(日)19:25:17 No.548556857
お前ら知らないだろうけど小学生ってマジでバカだから 勿論小5で既に中1レベルの事やってる子供もいるけど基本はバカ とりあえず覚えようでなんとかならないんだよバカだから
80 18/11/18(日)19:25:50 No.548557010
>四則の優先順位は教わったけど忘れてるだけなんじゃねーの そっちじゃなくて2+3と3+2が違うみたいな話 まあそりゃ厳密的には違うのは理解出来るけどテストだのでそういう減点はなかったと思う
81 18/11/18(日)19:25:56 No.548557032
金魚の気持ちになるですよー！
82 18/11/18(日)19:26:21 No.548557144
>お前ら知らないだろうけど小学生ってマジでバカだから >勿論小5で既に中1レベルの事やってる子供もいるけど基本はバカ >とりあえず覚えようでなんとかならないんだよバカだから その馬鹿に情報量をさらに増やして覚えられるんですか？
83 18/11/18(日)19:27:11 No.548557364
>お前ら知らないだろうけど小学生ってマジでバカだから >勿論小5で既に中1レベルの事やってる子供もいるけど基本はバカ >とりあえず覚えようでなんとかならないんだよバカだから だからそういうバカはいない学校の話なの
84 18/11/18(日)19:27:31 No.548557451
こんなんじゃそりゃ教育熱心な親は私立行かせたがるわな…
85 18/11/18(日)19:27:47 No.548557534
増加と合併の違いを教える意味がよく分からないし金魚が虐めるとかそういうのって要るの…？
86 18/11/18(日)19:27:50 No.548557549
「」は小学校で一番成績が良かったタイプだろうけど その「」が集まったimgがこのレベルなんだから小学校すらマトモにこなせなかった大多数がどういうレベルかってのはまぁうｎ
87 18/11/18(日)19:27:52 No.548557559
如何にして教えるかを学問してより良くしようとするのは大事だと思うけど 国際的なやり方の違いの比較とか成果のデータ検証みたいなやり取りがちゃんとあるのかは気になる
88 18/11/18(日)19:28:22 No.548557717
これで理解出来るの前提だと時間節約してお得な勉強なのか…なるほどなー
89 18/11/18(日)19:28:24 No.548557724
しかもこれ全国的にやってる訳でも無いからな
90 18/11/18(日)19:28:34 No.548557777
http://www.edu.pref.kagoshima.jp/curriculum/sidouan/fuzokusho/h30/pdf/07fusyosansu1nen.pdf 画像は平成23年版でかなり酷いけど今年のやつはかなりマシになってるな
91 18/11/18(日)19:28:52 No.548557880
>その馬鹿に情報量をさらに増やして覚えられるんですか？ 言わせてもらうとお前もバカ お前英語の文章を覚えるのと英語の基本的な事柄から教えた上で読み方を覚えるのとどっちが楽だと思う？ 情報量は上の方が遥かに少ないぞ
92 18/11/18(日)19:28:56 No.548557901
>まあそりゃ厳密的には違うのは理解出来るけどテストだのでそういう減点はなかったと思う しょっちゅう減点されてる画像でスレ立ってたような覚えあるが
93 18/11/18(日)19:30:01 No.548558212
バカって言いたいだけじゃ…
94 18/11/18(日)19:30:18 No.548558300
>>まあそりゃ厳密的には違うのは理解出来るけどテストだのでそういう減点はなかったと思う >しょっちゅう減点されてる画像でスレ立ってたような覚えあるが 貼られてるのは昨今のテスト結果だろうしレスした「」が昨今の小学生だったはずねーだろ ないよね？
95 18/11/18(日)19:30:40 No.548558405
知らない宗教が教育界を蹂躙している感じがする
96 18/11/18(日)19:30:52 No.548558467
>お前英語の文章を覚えるのと英語の基本的な事柄から教えた上で読み方を覚えるのとどっちが楽だと思う？ 今例に出てるのは算数の基本要素じゃないから言われてるんだけど
97 18/11/18(日)19:31:12 No.548558549
>お前英語の文章を覚えるのと英語の基本的な事柄から教えた上で読み方を覚えるのとどっちが楽だと思う？ >情報量は上の方が遥かに少ないぞ ？？？
98 18/11/18(日)19:31:45 No.548558723
あーっ 何言ってるかわかんねえよ
99 18/11/18(日)19:31:55 No.548558770
独自に数字で遊べる才能のある子まで型にハメかねないから邪悪だよこれ系
100 18/11/18(日)19:32:03 No.548558811
変なのが来たスレは閉じるに限る
101 18/11/18(日)19:32:09 No.548558849
>>その馬鹿に情報量をさらに増やして覚えられるんですか？ >言わせてもらうとお前もバカ >お前英語の文章を覚えるのと英語の基本的な事柄から教えた上で読み方を覚えるのとどっちが楽だと思う？ >情報量は上の方が遥かに少ないぞ 言語を例にすると理屈で学ぶより実践でそうなってるからそうなってるものと慣れろが最適解になってしまう気が…
102 18/11/18(日)19:32:19 No.548558899
>画像は平成23年版でかなり酷いけど今年のやつはかなりマシになってるな su2719304.png ただ話を作ってそこから数式を理解しようって方向性はそんな変わってないっぽい
103 18/11/18(日)19:32:24 No.548558921
>しかもこれ全国的にやってる訳でも無いからな だからこそ県の教育界のドンが推し進めてる教育法には誰も逆らえなくて その県の授業はトンデモ一色になってしまうという…
104 18/11/18(日)19:32:31 No.548558953
こんなのは数学を哲学したくなってからやればいい話で教えることではないんじゃない
105 18/11/18(日)19:32:40 No.548558999
教育学部付属って研究のトライアンドエラーのトライをするための学校だからね 色々実験的な授業が多いのは当然
106 18/11/18(日)19:33:13 No.548559129
>今例に出てるのは算数の基本要素じゃないから言われてるんだけど 基本要素ってなんだよ 全ての概念が必要要素だろ 基本だけでいいなら足し算だけ教えて終わりか？
107 18/11/18(日)19:33:26 No.548559189
いや分かりやすく教えるための手間を情報量を増やすと表現したなら それは的外れだと思うよバカは言い過ぎだけど 「」はバカって言われたら怒るぞ
108 18/11/18(日)19:33:31 No.548559206
>変なのが来たスレは閉じるに限る スレが100越えた頃・赤字で消えかかった頃に湧いたってことはまぁ例のアレだろう
109 18/11/18(日)19:33:33 No.548559214
例え話下手すぎない？
110 18/11/18(日)19:33:48 No.548559283
アルファベットを教える時に文字の成り立ちから教えている様な話に見える
111 18/11/18(日)19:33:53 No.548559314
>教育学部付属って研究のトライアンドエラーのトライをするための学校だからね >色々実験的な授業が多いのは当然 未来ある子供達を使って実験しないで
112 18/11/18(日)19:33:56 No.548559328
なんか手段が目的化してない？
113 18/11/18(日)19:34:18 No.548559454
>その馬鹿に情報量をさらに増やして覚えられるんですか？ 賢い子は１＋１は２なんだなって把握できるけど本当に頭が悪い子はいち？たす？いち？ってなるのだ 頭が悪い奴ほど説明を増やしてやらないとダメなの
114 18/11/18(日)19:34:19 No.548559463
>アルファベットを教える時に文字の成り立ちから教えている様な話に見える 漢字なら普通では？
115 18/11/18(日)19:34:24 No.548559497
バカは例え話が下手
116 18/11/18(日)19:34:32 No.548559542
>基本だけでいいなら足し算だけ教えて終わりか？ 小学校の算数における加法ではこれで十分
117 18/11/18(日)19:34:39 No.548559583
>>画像は平成23年版でかなり酷いけど今年のやつはかなりマシになってるな >su2719304.png 右見たら結局花を入れてなかよしになったとか友達になったとか一緒になってうれしいとかを板書してとかあって何も変わってねえじゃねえか！
118 18/11/18(日)19:35:11 No.548559765
>未来ある子供達を使って実験しないで じゃあ何使って実験するの？マウス？猿？
119 18/11/18(日)19:35:20 No.548559820
>賢い子は１＋１は２なんだなって把握できるけど本当に頭が悪い子はいち？たす？いち？ってなるのだ >頭が悪い奴ほど説明を増やしてやらないとダメなの そんなのに合わせていたらいつまでたっても前に進めないんじゃ…
120 18/11/18(日)19:35:22 No.548559843
日本語がバグってる奴が現れたらカタログと多順を確認だ 色々と察せるぞ
121 18/11/18(日)19:35:25 No.548559864
バカは本題ではなく例え話の出来がどうとか言ってお茶を濁す
122 18/11/18(日)19:36:04 No.548560055
>いや分かりやすく教えるための手間を情報量を増やすと表現したなら >それは的外れだと思うよバカは言い過ぎだけど >「」はバカって言われたら怒るぞ そうだなそれは悪かった
123 18/11/18(日)19:36:06 No.548560069
「足す」って行為には増加と合併の両方の要素が含まれるものだと思ってたからそれをわざわざ分ける意味がわからん
124 18/11/18(日)19:36:29 No.548560198
いいんスかこれ
125 18/11/18(日)19:36:44 No.548560266
バカだから理解できないんで例え話使わないでなんとかしてよ…
126 18/11/18(日)19:36:58 No.548560356
うｎうｎピューチンコしようねぇ…
127 18/11/18(日)19:37:30 No.548560518
>バカは本題ではなく例え話の出来がどうとか言ってお茶を濁す 人生の悲哀を感じますね
128 18/11/18(日)19:38:05 No.548560692
>お前ら知らないだろうけど小学生ってマジでバカだから >勿論小5で既に中1レベルの事やってる子供もいるけど基本はバカ >とりあえず覚えようでなんとかならないんだよバカだから とりあえずこいつは間違いなくバカ
129 18/11/18(日)19:38:09 No.548560706
今ってさんすうセットみたいなの使って教えるんじゃないのか
130 18/11/18(日)19:38:14 No.548560727
新しいセンター試験も文章やグラフから読み取って解く問題が出てくるし これからの社会ではそういう能力を重要視する流れなんでしょう それを踏まえれば小学生のうちからこういう授業になってもおかしくないと思うよ
131 18/11/18(日)19:39:08 No.548560990
センター数学で金魚の気持ちを考える問題が出るの？
132 18/11/18(日)19:39:18 No.548561031
ククク酷い言われようだな まあ事実だからしょうがないけど
133 18/11/18(日)19:39:25 No.548561076
>とりあえずこいつは間違いなくバカ とりあえずバカって言えば相手がバカになる訳じゃねえぞ
134 18/11/18(日)19:39:34 No.548561117
相手をバカバカ呼んで小学校かここは バーカ