17/04/02(日)19:39:30 <font c... のスレッド詳細
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画像ファイル名:1491129570429.jpg 17/04/02(日)19:39:30 No.418492011
>賛否両論
1 17/04/02(日)19:40:12 No.418492216
順番が大切らしいな
2 17/04/02(日)19:41:41 No.418492679
ちゃんと順序の指導をした上でこれだから別に×で何の問題もないらしいな
3 17/04/02(日)19:43:12 No.418493099
はてな民が一生懸命叩いてたな
4 17/04/02(日)19:43:25 No.418493162
そもそも数学用の言語と日本語を一致させようとするのが間違ってる
5 17/04/02(日)19:43:46 No.418493275
順序に意味はあるんですか
6 17/04/02(日)19:44:14 No.418493409
3個が5倍で15個なんだから３×５以外ないだろ はてなの連中はアホか
7 17/04/02(日)19:44:15 No.418493410
頭悪いのが教員なんだな
8 17/04/02(日)19:44:17 No.418493415
確かにはてな民好きそうだなこれ…
9 17/04/02(日)19:44:52 No.418493620
５×３≠３×５
10 17/04/02(日)19:45:00 No.418493659
3×5=15 3が5倍で15
11 17/04/02(日)19:45:09 No.418493694
式の作り方をしっかり理解させることが大切だから ?なのもやむなし
12 17/04/02(日)19:45:25 No.418493759
>順序に意味はあるんですか 無いと思うの？
13 17/04/02(日)19:46:00 No.418493950
算数は国語だったのか…
14 17/04/02(日)19:46:14 No.418494013
・こういう教師がいるから理数系離れが起こるんだ！ ・画像だけでは指導内容の全体像を評価できないよ！ ・算数と数学は違う！ ・算数だけのローカルルールなんか作んなや！ ・交換法則は同学年のすぐ後に習うよね！ ・英語圏ではA times B, A multiplied by Bの２通りの解釈があるのよ！ ・単位付ければ？
15 17/04/02(日)19:46:43 No.418494139
>頭悪いのが教員なんだな 理解できない自分が阿呆だとなぜ思わないのか
16 17/04/02(日)19:47:32 No.418494376
なんで逆なのかを説明しなきゃ意味なくね？
17 17/04/02(日)19:47:44 No.418494430
画像はいっそ国語の試験だと言えば良い
18 17/04/02(日)19:48:09 No.418494523
こうして日本語の問題文が無いと計算出来ない子供が増えていくんやな
19 17/04/02(日)19:48:39 No.418494654
>なんで逆なのかを説明しなきゃ意味なくね？ 赤ペンで添削して正解式も書いてあるじゃん…
20 17/04/02(日)19:48:52 No.418494720
>算数は国語だったのか… 文章題って文章の意味を理解して自力で式を作れるかの試験だよ そんなこともご存知なかったのか
21 17/04/02(日)19:49:13 No.418494808
文章的にはまず5枚の皿があってその皿にりんごが乗ってるって書いてるから５かける3では？
22 17/04/02(日)19:49:17 No.418494829
>・こういう教師がいるから理数系離れが起こるんだ！ これはよく言われるけどこんなもんで理数系嫌いになる子はどっちにしろ嫌いになると思うので良いよ
23 17/04/02(日)19:49:24 No.418494859
>こうして日本語の問題文が無いと計算出来ない子供が増えていくんやな 自分が頭悪いと納得できない奴がしそうなコメントだ
24 17/04/02(日)19:49:25 No.418494871
>算数は国語だったのか… 別々に勉強するせいで誤解されやすいが数式を言語で書く時代が長かったのだ 哲学も物理数学も同じよ
25 17/04/02(日)19:49:26 No.418494872
順番どっちでもいいと習ってからは意図的に問題文の反対の順番で回答してたな…
26 17/04/02(日)19:49:45 No.418494968
２行目が１行目の上に書いてあるならともかく 5枚ある皿１枚につき３個乗ってるなら５×３じゃねえかな…
27 17/04/02(日)19:49:55 No.418495016
ヤラセじゃないの？
28 17/04/02(日)19:50:04 No.418495090
>文章的にはまず5枚の皿があってその皿にりんごが乗ってるって書いてるから５かける3では？ ５皿を何倍したら何個になるんですか？
29 17/04/02(日)19:50:28 No.418495201
中学どころか算数の小学校でも途中式を求められるんだから間違ってたらそりゃバツ貰うわ 解には丸もらってるし
30 17/04/02(日)19:50:30 No.418495209
>順番どっちでもいいと習ってからは意図的に問題文の反対の順番で回答してたな… 順番がどっちでもいいわけないだろ
31 17/04/02(日)19:50:37 No.418495241
5枚の皿に対して3個ずつ配分してるんだから 5×3なのでは？
32 17/04/02(日)19:50:50 No.418495300
5[枚]×3[個/枚]=15[個]！ わりざんはまだ習っていません バツ
33 17/04/02(日)19:51:17 No.418495421
>>なんで逆なのかを説明しなきゃ意味なくね？ >赤ペンで添削して正解式も書いてあるじゃん… なんで3×5じゃなきゃだめなんだ
34 17/04/02(日)19:51:52 No.418495599
何が何個ある の順で書かなきゃダメなんだ
35 17/04/02(日)19:52:11 No.418495694
いつからそんな決まりになったんだ
36 17/04/02(日)19:52:15 No.418495721
りんごの個数を聞かれてるのにお皿の数から言い始める子は頭が悪いのかな？ さんすうにがてなの？
37 17/04/02(日)19:52:31 No.418495790
>なんで3×5じゃなきゃだめなんだ 教科書と授業でやってるんじゃねえの テストの答案にいちいち書き込めって？
38 17/04/02(日)19:52:33 No.418495803
>順序に意味はあるんですか 算数は国語力もないと駄目と言われる所以
39 17/04/02(日)19:52:34 No.418495807
交換法則交換法則言う「」はベクトルや行列で数学投げ出してそう
40 17/04/02(日)19:53:01 No.418495930
>いつからそんな決まりになったんだ 昔から
41 17/04/02(日)19:53:13 No.418495978
>いつからそんな決まりになったんだ 昭和より前だろうけどいつかは知らん
42 17/04/02(日)19:53:21 No.418496027
習ってない交換法則を使いたいなら交換法則を証明してからじゃないとダメだから
43 17/04/02(日)19:53:21 No.418496030
五枚のさらにりんごが三個乗ってるから５かける３で何も間違えていない 問題があるとすれば教師と生徒のお互いの認識の齟齬
44 17/04/02(日)19:53:35 No.418496109
なんでそんなに高圧的なんだ
45 17/04/02(日)19:53:43 No.418496160
5点が30円で150円になります
46 17/04/02(日)19:53:53 No.418496207
こういう風に習ったかどうか覚えてないが今授業でそう教えてるなら問題なか
47 17/04/02(日)19:54:12 No.418496298
普段抑圧されてるんだろう
48 17/04/02(日)19:54:14 No.418496314
AをB倍した数を求めよ って言う問題だと A×B=AB なら〇で B×A=BA は×なの？
49 17/04/02(日)19:54:24 No.418496367
バツじゃなく三角なら角が立たなかったのに
50 17/04/02(日)19:54:26 No.418496375
>なんでそんなに高圧的なんだ こういうスレってそういう人がくるよね
51 17/04/02(日)19:54:27 No.418496378
そりゃ塾通わせますわ
52 17/04/02(日)19:54:50 No.418496453
たまに思うが算数の文章って真面目に考えたらよくわからんよなあとずっと思う時がある
53 17/04/02(日)19:55:00 No.418496492
>5[枚]×3[個/枚]=15[個]！ それ3×5でも同じじゃ……
54 17/04/02(日)19:55:02 No.418496506
問題がおかしい 視覚的に考えたらまず皿から始まるわけないだろ
55 17/04/02(日)19:55:07 No.418496524
逆にしても大丈夫だと習う前なら…
56 17/04/02(日)19:55:15 No.418496561
目上の馬鹿に合わせる社会の授業だよ
57 17/04/02(日)19:55:15 No.418496565
皿を用意しないと林檎を乗っけられないから5が先に来てないと感覚的に気持ち悪いよ…
58 17/04/02(日)19:55:24 No.418496602
ちゃんと重要だって教えてるなら×でいいけど俺は特に習った記憶ないなぁ…
59 17/04/02(日)19:55:33 No.418496639
>B×A=BA >は×なの？ BをA倍してるじゃん
60 17/04/02(日)19:55:42 No.418496681
>バツじゃなく三角なら角が立たなかったのに ３つも角立ってるじゃねえか
61 17/04/02(日)19:55:48 No.418496704
>ちゃんと重要だって教えてるなら×でいいけど俺は特に習った記憶ないなぁ… 授業聞いてないだけでは
62 17/04/02(日)19:55:54 No.418496727
国大理数科の名誉教授が３ｘ５で５ｘ３でも正解とコメントしてた
63 17/04/02(日)19:55:54 No.418496728
>皿を用意しないと林檎を乗っけられないから5が先に来てないと感覚的に気持ち悪いよ… だなあ･･･
64 17/04/02(日)19:56:04 No.418496778
５枚の皿に３つづつ乗ってるんだから５かける３でダメなのか
65 17/04/02(日)19:56:09 No.418496810
>いつからそんな決まりになったんだ もー屁理屈ばかりいう
66 17/04/02(日)19:56:23 No.418496873
>そりゃ塾通わせますわ 塾は絶対にこれ教えるもんな 変な意地張って点数落とすとかアホのやること
67 17/04/02(日)19:56:25 No.418496881
>AをB倍した数を求めよ >って言う問題だと >B×A=BA >は×なの？ BをA倍するなよ！？
68 17/04/02(日)19:56:28 No.418496894
５は攻めじゃないんですけお！！！！ 受けなんですけお！！！！！！ バツ！！！！！！！！！！！
69 17/04/02(日)19:56:37 No.418496940
5枚の皿が乗っているであろうテーブルは数えなくていいんですか？
70 17/04/02(日)19:56:38 No.418496947
りんごが3個乗った皿が5枚あります だろ？
71 17/04/02(日)19:57:01 No.418497048
>5枚の皿が乗っているであろうテーブルは数えなくていいんですか？ ？
72 17/04/02(日)19:57:06 No.418497067
>５枚の皿に３つづつ乗ってるんだから５かける３でダメなのか 5枚の皿が3つって式になるからダメなんじゃないか
73 17/04/02(日)19:57:16 No.418497108
このあからさまにスレ伸ばすためだけのレスの数々
74 17/04/02(日)19:57:28 No.418497166
一行目と二行目を逆にしてくれたらなんとなく納得できる
75 17/04/02(日)19:57:38 No.418497200
３+３+３+…って答えないとってなるからどっちでもいいよ
76 17/04/02(日)19:57:41 No.418497218
半角スペースが足りなかったかのでは
77 17/04/02(日)19:57:54 No.418497295
数学じゃなくて算数だしいいんじゃね
78 17/04/02(日)19:57:58 No.418497320
>5枚の皿が乗っているであろうテーブルは数えなくていいんですか？ ？なにいってんの？
79 17/04/02(日)19:58:05 No.418497373
ﾋで#掛け算で呟くともれなくクソリプがたくさん来るよ
80 17/04/02(日)19:58:06 No.418497379
5個リンゴを乗せる動作を三回繰り返す これなら5×3でもいいはず
81 17/04/02(日)19:58:17 No.418497451
>5枚の皿が乗っているであろうテーブルは数えなくていいんですか？ ごめんこれの文章の意味がわからん
82 17/04/02(日)19:58:35 No.418497531
5+5+5と 3+3+3+3+3は別物だからな…
83 17/04/02(日)19:58:43 No.418497564
教科書に書いてることを教師が無駄な翻訳して教えるって不必要だよな 教科書だけあればいい
84 17/04/02(日)19:58:44 No.418497575
>5点が30円で150円になります 5点全て30円なので150円になります
85 17/04/02(日)19:58:53 No.418497608
>5枚の皿が乗っているであろうテーブルは数えなくていいんですか？ 何このキチガイ
86 17/04/02(日)19:58:57 No.418497621
>5枚の皿が3つって式になるからダメなんじゃないか そんな式にはならない
87 17/04/02(日)19:58:59 No.418497629
>一行目と二行目を逆にしてくれたらなんとなく納得できる 順番をちゃんと理解できてるかのテストだからわざと逆に書くんだよ この手のテストのお約束だぞ
88 17/04/02(日)19:59:00 No.418497634
原理的にバツではないものをバツと教えるから算数が嫌いになる
89 17/04/02(日)19:59:04 No.418497653
>３+３+３+…って答えないとってなるからどっちでもいいよ 習ってない掛け算なんぞ使ってんじゃねぇ！ってことだな そりゃ確かに小賢しくて細かい所にケチ付けたくなるわ
90 17/04/02(日)19:59:26 No.418497748
式は?で答は○なんだな… そういや自分の頃は計算過程何も言われなかった気がする
91 17/04/02(日)20:00:00 No.418497892
>そういや自分の頃は計算過程何も言われなかった気がする まあ底辺校じゃそんなもんだ
92 17/04/02(日)20:00:02 No.418497904
>原理的にバツではないものをバツと教えるから算数が嫌いになる 算数が悪いんじゃなくてそれは頭が悪くて理解できてないのが悪いんでは…？
93 17/04/02(日)20:00:05 No.418497919
理解できない子は数学が嫌いになるという素晴らしい教育
94 17/04/02(日)20:00:08 No.418497940
>5個リンゴを乗せる動作を三回繰り返す 皿の上に１個リンゴを載せる動作を５皿分やるのを３回繰り返すならそれでいいけど１皿の上に５個乗せると誤解されないかそれ？
95 17/04/02(日)20:00:10 No.418497950
>5+5+5と >3+3+3+3+3は別物だからな… ５×３は５+５+５ではないぞ
96 17/04/02(日)20:00:13 No.418497960
正解と違うのはわかる けれども不正解という程には遠くない
97 17/04/02(日)20:00:17 No.418497979
教師がエロガキレベルだから全て無に帰する
98 17/04/02(日)20:00:20 No.418497993
>5+5+5と >3+3+3+3+3は別物だからな… 一緒だと思ってたら８本足の蛸が２匹いるのか２本足の凧が８枚あるのか区別つかないもんね
99 17/04/02(日)20:00:32 No.418498052
掛け算習う前に 3+3+3+3+3ってダラダラ書くの面倒だよね！そんな時にこの×って記号を使おうって習う段階があって その時のテストならこのバツは正しいと思うよ
100 17/04/02(日)20:00:36 No.418498069
なんか頑張ってるな
101 17/04/02(日)20:00:39 No.418498090
>5枚の皿が乗っているであろうテーブルは数えなくていいんですか？ 5枚それぞれ違う机に乗ってる場合5x5x3になるから答えは75だな
102 17/04/02(日)20:00:39 No.418498091
ﾅﾆｺｺ
103 17/04/02(日)20:00:55 No.418498163
どうせ公立だろ？
104 17/04/02(日)20:01:08 No.418498226
>５×３は５+５+５ではないぞ 小学校では掛け算習う前にまず最初そう教わるのよ
105 17/04/02(日)20:01:09 No.418498232
>ﾅﾆｺｺ 算数の罠にはまった人たちの集会場
106 17/04/02(日)20:01:10 No.418498235
文章題のためにもイメージさせるためには順番が大事 三つを5皿に載せてくだから３かける5しかない 5皿が3つだとおかしい
107 17/04/02(日)20:01:15 No.418498257
文科相に言え
108 17/04/02(日)20:01:25 No.418498302
算数は日常との結びいて考えるようにするものだからいいんじゃね
109 17/04/02(日)20:01:25 No.418498308
マジで賛否両論すぎる…
110 17/04/02(日)20:01:35 No.418498351
この画像のスレって毎回無駄に煽るのが出てくる
111 17/04/02(日)20:01:40 No.418498364
算数できるよりまんこできる方が偉いよ
112 17/04/02(日)20:01:48 No.418498398
ジャップさあ…この式はなんだい？
113 17/04/02(日)20:02:13 No.418498532
>>５×３は５+５+５ではないぞ >小学校では掛け算習う前にまず最初そう教わるのよ 習わずに速攻で九九をいかに早く覚えるか競争させられたぞ
114 17/04/02(日)20:02:16 No.418498540
>三つを5皿に載せてくだから３かける5しかない ５皿の上に１皿につき３個づつ乗せてないか？
115 17/04/02(日)20:02:32 No.418498625
このスレ見ただけで日本人の大半が算数嫌いになった理由がわかる
116 17/04/02(日)20:02:41 No.418498661
数式を使うための意味がわかってないといけないってことを 考えた人は言いたんだろうけど大抵はここで教えられるわけではない
117 17/04/02(日)20:02:44 No.418498677
>この画像のスレって毎回無駄に煽るのが出てくる 学がないから議論できないんだよね…
118 17/04/02(日)20:02:52 No.418498717
算数ってクソでは？
119 17/04/02(日)20:03:14 No.418498838
教わったとおりLikeをりけと読んだら間違いだと言われるあの感じな 学校での教育は信用ならない
120 17/04/02(日)20:03:25 No.418498881
形式にこだわるあたりが日本らしい
121 17/04/02(日)20:03:28 No.418498897
教える側もなんでバツなのか分かってなさそう
122 17/04/02(日)20:03:49 No.418499003
>どうせ公立だろ？ まあ私立とか塾通いならここで５×３とは書かないわなぁ 点取れる書き方解き方を絶対に教わるし
123 17/04/02(日)20:03:54 No.418499032
>教わったとおりLikeをりけと読んだら間違いだ どこでそんな読み方を教わったんだ
124 17/04/02(日)20:03:55 No.418499037
ローマ字でLは出てこないのでは
125 17/04/02(日)20:03:58 No.418499051
>学がないから議論できないんだよね… 学がないから自分の頭のたりなさを認められないんでしょう？
126 17/04/02(日)20:04:11 No.418499098
>教える側もなんでバツなのか分かってなさそう 草ァ！
127 17/04/02(日)20:04:17 No.418499122
教師の思想教育が絡んでくるから難しい
128 17/04/02(日)20:04:17 No.418499123
算数だとだめだけど数学だと大丈夫？
129 17/04/02(日)20:04:18 No.418499129
算数はむやみやたらと図形弄り倒すものってイメージがある あと嫌いだったのは数学で算数はそこまででもなかったな
130 17/04/02(日)20:04:25 No.418499165
>習わずに速攻で九九をいかに早く覚えるか競争させられたぞ 覚えてないだけよ
131 17/04/02(日)20:04:33 No.418499210
皿とリンゴに別れてる何個かって聞かれてるからまだ分かりやすい
132 17/04/02(日)20:04:42 No.418499275
>教わったとおりLikeをりけと読んだら間違いだと言われるあの感じな >学校での教育は信用ならない 単語のケツにEついてるじゃねえかよ！
133 17/04/02(日)20:04:53 No.418499332
こんなんより円周率を最初からπで教えろ
134 17/04/02(日)20:04:54 No.418499336
一番滅びるべきは帯分数
135 17/04/02(日)20:05:08 No.418499416
これで採点した教師を嫌いになるっていうのはわかるけど算数嫌いになるってのはよくわからないな
136 17/04/02(日)20:05:19 No.418499464
>考えた人は言いたんだろうけど大抵はここで教えられるわけではない 中学の証明とかもそんなに重点置いて勉強させるわけでもないのに こんなのでｘにしてるのも頭おかしいもんだ 証明は証明のための授業時間かけるしな
137 17/04/02(日)20:05:23 No.418499482
よくわからんが性格悪い奴がいるのはわかった
138 17/04/02(日)20:05:31 No.418499528
>算数だとだめだけど数学だと大丈夫？ 数学だとそのうち本当に順序をひっくり返すと答えが違う問題出て来るよ
139 17/04/02(日)20:05:35 No.418499539
先生疲れてるんじゃないのこれ
140 17/04/02(日)20:05:43 No.418499584
自分が算数と数学よくわかってなかったのがわかるスレだ…
141 17/04/02(日)20:05:44 No.418499590
掛け算は何を何倍するって話だし 答えは何個って聞かれている以上は 3個×5倍＝15個の答え以外ないよ 5枚×3倍は15個にならない
142 17/04/02(日)20:05:44 No.418499591
算数においては学んでない事使ってはダメって糞だと思うわ 授業外で学ばんと出来るようにならんし
143 17/04/02(日)20:06:26 No.418499798
imgで聞くと順番にこだわるって答えが結構返って来てゾッとする
144 17/04/02(日)20:06:41 No.418499890
高校入ったら数学の問題に対してどっちが皿でどっちがリンゴですかとか質問してそう
145 17/04/02(日)20:06:41 No.418499891
>算数においては学んでない事使ってはダメって糞だと思うわ それはまだ教えてないからダメとかよく聞くよな
146 17/04/02(日)20:06:43 No.418499898
>これで採点した教師を嫌いになるっていうのはわかるけど算数嫌いになるってのはよくわからないな 絶対にこういう風に立式しろよと教えてるのにそれで間違えて教師を嫌いになる理屈もわからんぞ
147 17/04/02(日)20:06:51 No.418499938
>こんなんより円周率を最初からπで教えろ 俺はむしろそんなものでごまかすんじゃねえと思ったよ 割り切れないから・・・とかふざけんなと思った 平方根も具体的な数字出せと思ってイライラしてた
148 17/04/02(日)20:07:29 No.418500123
>これで採点した教師を嫌いになるっていうのはわかるけど算数嫌いになるってのはよくわからないな ５×３はバツだったはずなのにいつのまにかマルに変わるとかわけわかんねってなるだろ
149 17/04/02(日)20:07:35 No.418500158
数学しか学ばなかった教員の末路
150 17/04/02(日)20:07:41 No.418500184
まだ掛け算習ってないのにこの回答出してくる小賢しいガキの答案と考えたらスカッとするぜ！
151 17/04/02(日)20:07:47 No.418500209
数式であるなら順番にこだわる方がおかしいのだがな
152 17/04/02(日)20:08:05 No.418500316
やたら煽ってるの一人だけな気がします
153 17/04/02(日)20:08:16 No.418500369
>５×３はバツだったはずなのにいつのまにかマルに変わるとかわけわかんねってなるだろ いつのまってどのまだよ
154 17/04/02(日)20:08:30 No.418500443
>imgで聞くと順番にこだわるって答えが結構返って来てゾッとする 理系多いからだろうな 自分が外積とかで痛い目を見たから順番は小さいときから意識しとけよ！と他人にお節介言いたくなる
155 17/04/02(日)20:08:40 No.418500489
でも数学の学者先生は5*3でええよっていってるんだよなどっちが正しいんです？
156 17/04/02(日)20:08:58 No.418500566
りんごは何個て聞いてんだからりんごを基準に式作らないと
157 17/04/02(日)20:09:03 No.418500597
りんごの数を聞いてるんだから3個ずつ5皿だよ3×5だよ 国語だこれ
158 17/04/02(日)20:09:08 No.418500627
>でも数学の学者先生は5*3でええよっていってるんだよなどっちが正しいんです？ 指導要綱が正しいよ
159 17/04/02(日)20:09:33 No.418500748
大の大人かつ専門家が賛否両論なんだ 子供が理解できるわけねえって
160 17/04/02(日)20:09:35 No.418500760
>理系多いからだろうな 絶対違うとは言い切れないだろうけど多分違う…
161 17/04/02(日)20:09:43 No.418500809
小学2年で九九を習ったときに前後の数字を入れ替えても答は変わらないって教えてもらった覚えがあるんだが 何かあったから指導要領が変わったのか?
162 17/04/02(日)20:10:02 No.418500898
結論 数学の授業取るな でFA
163 17/04/02(日)20:10:04 No.418500913
>でも数学の学者先生は5*3でええよっていってるんだよなどっちが正しいんです？ ３×５って教えろよって言う数学者もいるぞ
164 17/04/02(日)20:10:10 No.418500940
>でも数学の学者先生は5*3でええよっていってるんだよなどっちが正しいんです？ どっちも正しい 数学として考えるなら逆書いてもいいから正しいし 学習指導要領に則るならバツするのも正しい
165 17/04/02(日)20:10:15 No.418500974
ようやく個数×何倍＝個数の答えって教えられたの思いだしたけど直感的じゃねえなこれ… 問題文通りだと皿が無いと林檎も存在できないのがなおさら
166 17/04/02(日)20:10:26 No.418501029
文章題は国語の問題なので数学の偉い人が何を言っても無意味
167 17/04/02(日)20:10:30 No.418501044
>3個×5倍＝15個の答え以外ないよ >5枚×3倍は15個にならない 皿を3倍してるんじゃなく皿1枚ごとのスペースに3個ずつ乗っけてる認識なんだろう
168 17/04/02(日)20:10:32 No.418501054
めんどくせぇ…
169 17/04/02(日)20:10:32 No.418501056
５枚の皿にりんごが３個乗ってるから５×３だろう
170 17/04/02(日)20:10:35 No.418501074
>でも数学の学者先生は5*3でええよっていってるんだよなどっちが正しいんです？ 数学的には掛け算の前後に情報はないからかける順番入れ替えても全く問題ない 日本の小学校算数的には暗黙の前提で情報が入ってるからバツ
171 17/04/02(日)20:10:36 No.418501080
りんごを数えるんだから3+3+3+3+3 掛け算で表記すると5個の3があるので5*3
172 17/04/02(日)20:10:37 No.418501082
ゲームっぽく表記すればいいんだよ りんご*5と皿*3
173 17/04/02(日)20:10:39 No.418501104
>まだ掛け算習ってないのにこの回答出してくる小賢しいガキの答案と考えたらスカッとするぜ！ 習ってないことを知ってる子供の方が偉いだろう？間違って覚えてるならまだしも子供はドンドン知を得るべきだし学校だけが唯一絶対の学び舎なんて考えは傲慢だ
174 17/04/02(日)20:10:47 No.418501133
>小学2年で九九を習ったときに前後の数字を入れ替えても答は変わらないって教えてもらった覚えがあるんだが >何かあったから指導要領が変わったのか? 解は同じでも途中式が違うだろ 大丈夫か？
175 17/04/02(日)20:10:53 No.418501165
答えが合ってるならいいじゃんって思ってしまう
176 17/04/02(日)20:11:03 No.418501233
>imgで聞くと順番にこだわるって答えが結構返って来てゾッとする 一人が何回も答えてるんだよ
177 17/04/02(日)20:11:16 No.418501294
>問題文通りだと皿が無いと林檎も存在できないのがなおさら 何この屁理屈おばか
178 17/04/02(日)20:11:28 No.418501342
>大丈夫か？
179 17/04/02(日)20:11:42 No.418501408
とりあえず無駄に煽ってる奴にdelした
180 17/04/02(日)20:11:56 No.418501460
>何この屁理屈おばか
181 17/04/02(日)20:12:20 No.418501594
ID出たら面白そうだけど意外と出ないな
182 17/04/02(日)20:12:20 No.418501595
理解出来ない頭悪い屑は屁理屈ばっかだな
183 17/04/02(日)20:12:21 No.418501596
>答えが合ってるならいいじゃんって思ってしまう さんすうも数学も途中式で理解度を調べるもんだぞ
184 17/04/02(日)20:12:25 No.418501617
馬鹿ばっかだな
185 17/04/02(日)20:12:36 No.418501666
>理解出来ない頭悪い屑は屁理屈ばっかだな
186 17/04/02(日)20:12:41 No.418501681
おい数学科「」 なんか言ってやれ
187 17/04/02(日)20:12:42 No.418501683
算数は日常にリンクして理解させるものだから３個が５つあるって順番を気にしてもいいかな バツではないと思うけど注意はしてもいい
188 17/04/02(日)20:12:51 No.418501748
>答えが合ってるならいいじゃんって思ってしまう 途中式ないとこの先通用しないぞ
189 17/04/02(日)20:12:55 No.418501770
入れ替えていいって習ってないでしょ確か中学の範囲だし 習ってないのを使ったらダメ
190 17/04/02(日)20:12:59 No.418501798
これ系の文章題は全部足し算で済まして置いたほうが楽じゃんとなる 掛け算に変換するほうが不良品出ると考えたらそうするしそうさせる 方便で間違ってるっていがみ合われるよりマシだしな
191 17/04/02(日)20:13:06 No.418501830
あ！お皿と言えばこの前林檎がね
192 17/04/02(日)20:13:06 No.418501831
インド人ならどう考えるか
193 17/04/02(日)20:13:08 No.418501837
なぜを封殺すれば文盲が生まれる
194 17/04/02(日)20:13:13 No.418501862
俺これわからなかったから 未だに割り算どっちをどっちに割るかわからないし こういうの大事だぜ
195 17/04/02(日)20:13:32 No.418501980
これじゃ皿の数を求めてるからなぁ… 算数は国語の勉強も兼ねてるって理解してる「」は少ない
196 17/04/02(日)20:13:43 No.418502034
>問題文通りだと皿が無いと林檎も存在できないのがなおさら この考え方だとりんごを床に置いて3個ずつの塊を5つ作ったらどうなるの？ 床が5つあってその上にりんごが乗ってるの？
197 17/04/02(日)20:13:47 No.418502056
>小学2年で九九を習ったときに前後の数字を入れ替えても答は変わらないって教えてもらった覚えがあるんだが >何かあったから指導要領が変わったのか? 数は変わらないよ だから今回も数は○になってる あくまで算数の計算式は思考の流れを書くものだから 3個を5皿に並べるで3×5 何が何倍にで考えるから5かける3は5枚の皿が3倍になってしまう
198 17/04/02(日)20:13:57 No.418502112
>習ってないのを使ったらダメ そういやこんな変なルールあったな…
199 17/04/02(日)20:14:27 No.418502273
>これじゃ皿の数を求めてるからなぁ… >算数は国語の勉強も兼ねてるって理解してる「」は少ない 問題文から案件を読み解くって普通に国語だからね ちゃんと間違ってるという認識持たせないといつまでも間違える
200 17/04/02(日)20:14:31 No.418502288
文系はアホだな…
201 17/04/02(日)20:14:36 No.418502322
代数使うようになると5×xでもx×5でもどうせ5xになるんだからって 単位関係なく数字先文字後に書いて順番とか忘れてたよ
202 17/04/02(日)20:14:46 No.418502370
皿の存在を後回しにしていいのか？ 皿から何か言われないか？ というのを気にした上での５×３でりんごの数聞かれたから１５と答えた でいいじゃん！
203 17/04/02(日)20:14:51 No.418502396
非可換を主張する人の規範を守ることを教えるため、以外のもっともらしい言い分を聞いたことがない
204 17/04/02(日)20:14:58 No.418502429
リンゴやら皿やらをただの数値としてみて式にすると5×3になるけど 文章をまず頭の中で絵に変換してから式に変換するとリンゴが3個乗った皿が5セットあるって絵面から3×5になる
205 17/04/02(日)20:15:16 No.418502517
>算数は国語の勉強も兼ねてるって理解してる「」は少ない すべての教科で国語力は必要だから煽りにならないよ 塾とか行ってりゃ国語力の大切さを教えてくれるんだが
206 17/04/02(日)20:15:28 No.418502588
>算数は国語の勉強も兼ねてるって理解してる「」は少ない 数学も国語の能力居るんだけど算数と世界が違うレベルで違う
207 17/04/02(日)20:15:42 No.418502650
>これじゃ皿の数を求めてるからなぁ… それは回答者に聞いてみないとわからないところだよ
208 17/04/02(日)20:15:43 No.418502654
皿に騙されるけど5倍は5倍だからな
209 17/04/02(日)20:15:43 No.418502655
お皿が5枚あります りんごがそれぞれ3つずつ載っています おさらは全部でいくつあるでしょう
210 17/04/02(日)20:15:47 No.418502673
>>習ってないのを使ったらダメ >そういやこんな変なルールあったな… アホの作ったルールだよ自分以外もアホにしてやろうとするアホな考えよ
211 17/04/02(日)20:15:55 No.418502711
>問題文から案件を読み解くって普通に国語だからね >ちゃんと間違ってるという認識持たせないといつまでも間違える 例えばこの計算式使って皿を15枚買ってくるかリンゴを15個買ってくるかって大違いなのよね そこを読み取れるかどうかってとても大事
212 17/04/02(日)20:16:03 No.418502748
>代数使うようになると5×xでもx×5でもどうせ5xになるんだからって >単位関係なく数字先文字後に書いて順番とか忘れてたよ そして行列で死ぬ
213 17/04/02(日)20:16:04 No.418502755
>おさらは全部でいくつあるでしょう 15皿！
214 17/04/02(日)20:16:22 No.418502851
学習指導要領に掛け算順序固定なんて書かれてないぞ
215 17/04/02(日)20:16:43 No.418502954
そいえば分数の割り算がなんでひっくりかえすのか？とか習ってない気がする… とにかくそういうものだって
216 17/04/02(日)20:16:44 No.418502964
>非可換を主張する人の規範を守ることを教えるため、以外のもっともらしい言い分を聞いたことがない そんなこと言ってる人をまず見たことない
217 17/04/02(日)20:16:57 No.418503021
そもそも日本語も入れ替えわりと自由な言語なのに順序に意味があるとか言われても違和感しかない
218 17/04/02(日)20:17:00 No.418503031
くだんね
219 17/04/02(日)20:17:01 No.418503035
>文章をまず頭の中で絵に変換してから式に変換するとリンゴが3個乗った皿が5セットあるって絵面から3×5になる りんごが乗った皿が5セットあってそれぞれにりんごが3つずつ乗ってるから5×3じゃだめなの？
220 17/04/02(日)20:17:08 No.418503079
※交換法則は中学で習います
221 17/04/02(日)20:17:29 No.418503195
右側からかけるか左側からかけるかで数が変わらないことも本当は証明しないと使えない
222 17/04/02(日)20:17:31 No.418503205
>おい数学板「」 >なんか言ってやれ
223 17/04/02(日)20:17:37 No.418503233
単位を書けばいいんだろ！ 5(皿)×3(個)=15(皿・個) 答えは15皿個！
224 17/04/02(日)20:17:45 No.418503281
>例えばこの計算式使って皿を15枚買ってくるかリンゴを15個買ってくるかって大違いなのよね >そこを読み取れるかどうかってとても大事 さすがに怖くなってくるからスレ消える前に「バカのふりして遊んでました」って 白状しろよ！約束だぞ！
225 17/04/02(日)20:18:00 No.418503374
>そいえば分数の割り算がなんでひっくりかえすのか？とか習ってない気がする… >とにかくそういうものだって そういえばそうだったな 算数的には言葉にできないんだろう
226 17/04/02(日)20:18:05 No.418503401
>>>習ってないのを使ったらダメ >>そういやこんな変なルールあったな… >アホの作ったルールだよ自分以外もアホにしてやろうとするアホな考えよ 子供とはいえ空気読むのは大事って思って納得してた気がする！
227 17/04/02(日)20:18:05 No.418503402
ほんと怖い
228 17/04/02(日)20:18:22 No.418503507
かける数とかけられる数はわかりやすい教え方と理解の仕方であってそれが正しいわけじゃないんだけど 教師なんて大半はど素人だからそんなことはわからないという
229 17/04/02(日)20:18:30 No.418503539
皿が１５になるのは多分東大生でも理解しかねるだろう…
230 17/04/02(日)20:18:31 No.418503551
>例えばこの計算式使って皿を15枚買ってくるかリンゴを15個買ってくるかって大違いなのよね >そこを読み取れるかどうかってとても大事 多分それを間違えた上で５×３って応えるやつはいないからただの教師の意地悪でしかないよ
231 17/04/02(日)20:18:42 No.418503599
こんなアホなことにこだわって算数嫌いになられたらたまらんな
232 17/04/02(日)20:19:15 No.418503783
>右側からかけるか左側からかけるかで数が変わらないことも本当は証明しないと使えない せめてペアノの公理から出発させて…
233 17/04/02(日)20:19:25 No.418503849
これ話題になりすぎて林修やわざわざ数学者の望月新一呼んで言及してもらってたね
234 17/04/02(日)20:19:51 No.418503990
なんでこの問題文で５×３にしたら皿が１５枚になるんだろうね 教師頭おかしいね
235 17/04/02(日)20:19:51 No.418503991
こここだわらないと何をイメージして解いてるかわからんし文章題の意味がない 数字ただかければいいじゃ力がつかない
236 17/04/02(日)20:20:05 No.418504076
算数大好きになった挙句ここで他人に噛みつきまくる人生か…
237 17/04/02(日)20:20:13 No.418504113
算数文学を理解しないと小学生の教員にはなれない 算数証明は小学生に必要ないから研究者がまったく居ないので世界が狭そうだけど
238 17/04/02(日)20:20:25 No.418504186
皿が分裂した…ッ！
239 17/04/02(日)20:20:33 No.418504239
>答えは15皿個！ 何個って聞いてるのに15皿個って応えるのはアホ
240 17/04/02(日)20:20:49 No.418504341
>何個って聞いてるのに15皿個って応えるのはアホ 合ってるじゃないか
241 17/04/02(日)20:20:50 No.418504345
こんなアホな事しか教えれないのは凄いと思う 脳ミソコンクリートでガチガチなんじゃねえの 柔軟に考えるほうがよほど大切だろうに
242 17/04/02(日)20:20:51 No.418504353
>こここだわらないと何をイメージして解いてるかわからんし ほんとうにわからないの？ まじで？
243 17/04/02(日)20:20:52 No.418504360
結論なんてとっくに出てるけど入れ替えても問題ないよ
244 17/04/02(日)20:21:02 No.418504431
りんごが3倍になったか5倍になったか言ってみろ！
245 17/04/02(日)20:21:20 No.418504540
>数字ただかければいいじゃ力がつかない 算数は数字ただかければいんだよ国語とかでやれ
246 17/04/02(日)20:21:22 No.418504551
>なんでこの問題文で５×３にしたら皿が１５枚になるんだろうね >教師頭おかしいね それぞれの皿に乗ってるりんごの個数の単位を個/枚じゃなくて個だと思ってるから…
247 17/04/02(日)20:21:33 No.418504607
>こんなアホなことにこだわって算数嫌いになられたらたまらんな もう中年になってる人間でもこういうのの被害者居ると思うから怠慢だと思うよ
248 17/04/02(日)20:21:34 No.418504613
>なんでこの問題文で５×３にしたら皿が１５枚になるんだろうね >教師頭おかしいね 算数の掛け算はある固まりが何個あるかが基本だからだよ 君のは5のかたまりが3つになる つまり15皿
249 17/04/02(日)20:21:34 No.418504620
IQ下がりすぎてる
250 17/04/02(日)20:21:39 No.418504642
書き込みをした人によって削除されました
251 17/04/02(日)20:21:56 No.418504727
本気で頭悪そうな人が何人かいるな
252 17/04/02(日)20:21:59 No.418504739
>合ってるじゃないか 単位が違うんだが？
253 17/04/02(日)20:22:29 No.418504907
5はスカラーだから式の先頭に持ってくるべきだ 5x3[個]=15[個]
254 17/04/02(日)20:22:31 No.418504919
>単位が違うんだが？ 国語以前の問題だな
255 17/04/02(日)20:22:41 No.418504965
>算数の掛け算はある固まりが何個あるかが基本だからだよ 基本ということはそうではないこともあるってことじゃん！
256 17/04/02(日)20:22:46 No.418504995
>算数の掛け算はある固まりが何個あるかが基本だからだよ そんな基本ないよ
257 17/04/02(日)20:23:12 No.418505137
少なくともスレ画が混乱の元なのはわかった たった１問でこれだけ紛糾するなら算数くらい嫌になりかねないわな！
258 17/04/02(日)20:23:24 No.418505193
これ問題文のりんごの単位が3(個)じゃなくて3(個／皿)だって理解の方が重要な気がする
259 17/04/02(日)20:23:27 No.418505208
>5はスカラーだから式の先頭に持ってくるべきだ スカラーかどうかと単位の有無は関係ないだろ
260 17/04/02(日)20:23:31 No.418505231
>算数の掛け算はある固まりが何個あるかが基本だからだよ それは本当にそのグループの塊と認識していいのかな？
261 17/04/02(日)20:23:53 No.418505342
>単位が違うんだが？ バーカ
262 17/04/02(日)20:23:58 No.418505376
個数聞いてんのに１５皿ですか？ってなんだよう
263 17/04/02(日)20:24:01 No.418505399
教師の理解力の低さ
264 17/04/02(日)20:24:10 No.418505447
何が何倍かを書く問題だからじゃないの 3つのりんご*5を5枚の皿*3じゃダメでしょ
265 17/04/02(日)20:24:18 No.418505494
>>>>習ってないのを使ったらダメ >>>そういやこんな変なルールあったな… >>アホの作ったルールだよ自分以外もアホにしてやろうとするアホな考えよ >子供とはいえ空気読むのは大事って思って納得してた気がする！ 先のこと勉強してる人が怒られるって状況だったの思い出した 足並みそろえるにせよ今考えてもちょっとどうかと思う
266 17/04/02(日)20:24:24 No.418505517
この赤ペンの文字って答え書いた人と同じ人だよね 文字の癖が共通してる
267 17/04/02(日)20:24:30 No.418505547
じゃあリンゴ3個を皿1枚の下敷きにしたら5*3でいいの？
268 17/04/02(日)20:24:45 No.418505603
>何が何倍かを書く問題だからじゃないの 何倍分の何じゃいけないの？
269 17/04/02(日)20:24:52 No.418505639
>5はスカラーだから式の先頭に持ってくるべきだ >5x3[個]=15[個] 発想としてはこれが近いよね 答えと単位同じやつを前に持って来ましょうてなってるから3×5が正解なだけ
270 17/04/02(日)20:24:59 No.418505674
>じゃあリンゴ3個を皿1枚の下敷きにしたら5*3でいいの？ いいよ
271 17/04/02(日)20:25:03 No.418505699
言いたい事は分からんでも無いがバツつけてやる程かとも思う 丸か三角つけた後注釈でも入れてやれよ
272 17/04/02(日)20:25:06 No.418505718
小学生の回答をちゃんと理解できてない教師が悪いのでは
273 17/04/02(日)20:25:17 No.418505785
何回スレ立っても分かりやすい解説が出ないあたりどうでもいい事なんだと思う
274 17/04/02(日)20:25:27 No.418505848
>脳ミソコンクリートでガチガチなんじゃねえの >柔軟に考えるほうがよほど大切だろうに 原則理解できてない奴こそこういうアホなことを言う
275 17/04/02(日)20:25:46 No.418505940
>これ問題文のりんごの単位が3(個)じゃなくて3(個／皿)だって理解の方が重要な気がする ここさえ認識間違えてなければどう掛け算しても正しい単位で出るし 物理の計算とかする時とか大事だよねくっついてくる単位の計算
276 17/04/02(日)20:25:50 No.418505966
こんなんだから学校の授業どうでもよくて塾で勉強する奴ばっかになるんだろ
277 17/04/02(日)20:25:52 No.418505975
>答えと単位同じやつを前に持って来ましょう ﾅﾆｿﾚ
278 17/04/02(日)20:25:57 No.418505995
>何回スレ立っても分かりやすい解説が出ないあたりどうでもいい事なんだと思う わかりやすい解説は死ぬほどで取るわ！
279 17/04/02(日)20:25:58 No.418506000
>答えと単位同じやつを前に持って来ましょうてなってるから3×5が正解なだけ 文中の数字で答えと単位が同じものは無いからな！？
280 17/04/02(日)20:26:08 No.418506053
数だけ合えばいいなら式書く必要ないじゃん
281 17/04/02(日)20:26:09 No.418506063
>言いたい事は分からんでも無いがバツつけてやる程かとも思う >丸か三角つけた後注釈でも入れてやれよ 注釈なんて入れなくてもあとで答え合わせするときに説明するだろ そのときに自分で書くんだよ
282 17/04/02(日)20:26:44 No.418506279
>小学生の回答をちゃんと理解できてない教師が悪いのでは 小学生の回答をどう作り出したのかって問題が教師側のにあるけど こういうのはわかりやすい？からへんな派閥ができたんだろうな
283 17/04/02(日)20:26:47 No.418506294
>丸か三角つけた後注釈でも入れてやれよ いや授業でこういう順序で書けと習ってるんだろ
284 17/04/02(日)20:27:27 No.418506497
>文中の数字で答えと単位が同じものは無いからな！？ 単位あたりの数字て概念は掛け算習うときにはないよ この問題でいうと何「個」と何「倍」 答えが個だから個が先って習った気がするけど
285 17/04/02(日)20:27:31 No.418506515
>>何が何倍かを書く問題だからじゃないの >何倍分の何じゃいけないの？ 何倍分の何って意味通るか
286 17/04/02(日)20:27:47 No.418506608
3と5をかけた答えを求めろって問題じゃないし… 3を*5するといくつになるかって問題だし…
287 17/04/02(日)20:28:19 No.418506741
>これ問題文のりんごの単位が3(個)じゃなくて3(個／皿)だって理解の方が重要な気がする 小学生にそれは酷な気がするが教師には分かっててほしいな それなら順番がどうこうで間違いとか無いはずだし
288 17/04/02(日)20:28:20 No.418506749
>何倍分の何じゃいけないの？ このレスだけで学が分かる
289 17/04/02(日)20:28:50 No.418506897
かけ算の順序でググったら偉い人たちでも意見割れてるじゃん…
290 17/04/02(日)20:28:51 No.418506905
なんか揚げ足取りしてるだけのやつがいるな
291 17/04/02(日)20:29:00 No.418506945
杓子定規な指導を受ける学生が増えるからそりゃ日本の学力低下も起きる こういう教職員の指導を行う国立教育大学が悪いと見たね！
292 17/04/02(日)20:29:07 No.418506978
単純に教師がケチだったってだけな気がするよ
293 17/04/02(日)20:29:14 No.418507024
頭がいいと思ってる奴はそうでないと認識した相手を馬鹿にするものなのか…
294 17/04/02(日)20:29:22 No.418507062
>かけ算の順序でググったら偉い人たちでも意見割れてるじゃん… じゃあここでのレスポンチは一体何になるってんです！？
295 17/04/02(日)20:29:26 No.418507078
>単純に教師がケチだったってだけな気がするよ どういうこと？
296 17/04/02(日)20:29:53 No.418507214
順番にこだわってる人は三角形の面積を求めるのに 底辺x高さ÷2 以外の順番だと怒りそう
297 17/04/02(日)20:30:03 No.418507253
>この問題でいうと何「個」と何「倍」 皿あたりのりんごが単位個/皿で皿が単位皿でかけて個なんですけど 個×倍率(無次元)じゃないぞ
298 17/04/02(日)20:30:32 No.418507400
>どういうこと？ テストの平均得点を５０ってんくらいにする教師はテスト作りが上手いんだ 楽すぎるのは駄目だし難しすぎるのはダメなんだ
299 17/04/02(日)20:31:00 No.418507531
>以外の順番だと怒りそう は？電卓使うんだが？
300 17/04/02(日)20:31:14 No.418507602
数学教授でも意見分かれるんだったら難しい問題なんだろ そんな難しい問題を解かされる小学生がかわいそうだが
301 17/04/02(日)20:31:36 No.418507729
>底辺x高さ÷2 >以外の順番だと怒りそう 高さ×底辺÷２ってする奴は底辺の定義知ってなさそう
302 17/04/02(日)20:32:04 No.418507877
課程は大事なのは解るが 物理だと交換法則どころじゃないくらい変形しちゃうからな
303 17/04/02(日)20:32:13 No.418507937
算数なんてものがあるから悪い 最初から数学にしておけばいいんだ
304 17/04/02(日)20:32:23 No.418508005
これ理解できなかったら数学教授になれないらしいな
305 17/04/02(日)20:32:24 No.418508012
>高さ×底辺÷２ってする奴は底辺の定義知ってなさそう ここでレスポンチしてる奴らの事だろ？
306 17/04/02(日)20:32:26 No.418508018
倍ってどういう事かを理解する為だとは思うけど 感覚で分かる気もするからすっ飛ばしても問題ない気もする
307 17/04/02(日)20:32:39 No.418508078
>個×倍率(無次元)じゃないぞ 掛け算習う段階でそんな理解はないから答えと同じ「個数」て単位と「倍」てスカラー合わせて使ってるんだよ だから次元が合うしそういう決まりになってる 個/皿とかはもっと後に習うもので3×5やってるようなのは使えないから
308 17/04/02(日)20:33:08 No.418508231
社会の厳しさを教える授業
309 17/04/02(日)20:33:25 No.418508333
>社会の厳しさを教える授業 それだ
310 17/04/02(日)20:33:47 No.418508478
偽りの作者の気持ちを考えさせられる国語の方がよっぽど理不尽
311 17/04/02(日)20:33:51 No.418508496
>掛け算習う段階でそんな理解はないから答えと同じ「個数」て単位と「倍」てスカラー合わせて使ってるんだよ 何回もその言い回ししてるけど無次元とスカラーは違うからな？
312 17/04/02(日)20:34:03 No.418508547
>社会の厳しさを教える授業 算数でそんなことしないでくだち！
313 17/04/02(日)20:34:50 No.418508807
>>以外の順番だと怒りそう >は？電卓使うんだが？ オブラートに包んでいるのだから理解していただきたい…電車のダイヤを神聖視するアスペみたいなものだって申しあげたのですが
314 17/04/02(日)20:34:59 No.418508856
数学と物理混じってねえか どっちかに絞れ
315 17/04/02(日)20:35:10 No.418508924
やっぱり文章題はクソだな
316 17/04/02(日)20:35:10 No.418508925
>偽りの作者の気持ちを考えさせられる国語の方がよっぽど理不尽 作者に聞いたらダメだったりするしな 太郎の気持ちを作者に聞いてもダメだと思う
317 17/04/02(日)20:35:26 No.418508979
読解力を求められる問題は「」にはまだ早い
318 17/04/02(日)20:35:32 No.418509007
>オブラートに包んでいるのだから理解していただきたい…電車のダイヤを神聖視するアスペみたいなものだって申しあげたのですが つまりどういう事だ？
319 17/04/02(日)20:35:32 No.418509009
意味を認識しつつ計算するの大事ってこの頃は言われつづけるけど高校あたりで数式は数式として解釈した方が楽だと気づく
320 17/04/02(日)20:35:36 No.418509032
字が下手だからって理由で全部罰されるのに比べればまだまし
321 17/04/02(日)20:35:48 No.418509090
りんごは何個あるか聞いてるんだからりんごが先に来るに決まってるだろう こんなことで荒れてることの方がよっぽど意味が分からない
322 17/04/02(日)20:35:55 No.418509133
これとか無駄に0で割るとか分数をひっくり返すとか悩んだら落ちこぼれるよ
323 17/04/02(日)20:36:00 No.418509153
電車のダイヤより電卓の方が正確だろう
324 17/04/02(日)20:36:11 No.418509193
大抵の理不尽は将来的に社会でやっていくための経験だということで無理やり押し通させる かつて俺も英語のテストにCrocodileの和訳をクロコダイルと書いたらバツを付けられたことがあるからわかる
325 17/04/02(日)20:36:25 No.418509277
文部省だったかによる回答は算数だろうが数学だろうがどっちでも正解だよ これでバツになるのは教師側の問題
326 17/04/02(日)20:36:30 No.418509304
>は？電卓使うんだが？ 最も正解である
327 17/04/02(日)20:36:45 No.418509392
>電車のダイヤ ダイアな
328 17/04/02(日)20:36:54 No.418509433
単位で考えるか何倍で考えるかで意味が違ってスレ画の段階では何倍になるかを教えたいんだけど りんごと皿とか具体的なものに置き換えちゃうとその単位を無視できなくなる
329 17/04/02(日)20:37:21 No.418509565
五皿に三つずつ乗せて行くから 5×3=15でいいじゃない
330 17/04/02(日)20:37:39 No.418509664
>偽りの作者の気持ちを考えさせられる国語の方がよっぽど理不尽 そこは明確な答えなんかないものを答えであるかのように考えるのが大事なところだし…
331 17/04/02(日)20:37:48 No.418509717
15皿ってのはやっぱ説明下手だなと
332 17/04/02(日)20:37:51 No.418509734
>5×3=15でいいじゃない お前がそう思うならそれでいいよ
333 17/04/02(日)20:38:03 No.418509796
掛け算する頃にはもうりんごで計算を黒板でしてないという
334 17/04/02(日)20:38:04 No.418509798
そもそもりんごが何倍って話だろうが可換でハネるのは教師のくだらないこだわりでしかないけどね
335 17/04/02(日)20:38:18 No.418509855
絵に描いて見たら5×3って考えにはならないよねぐらいで良いんじゃないの 5×3バツにしたいなら絵描いとけ
336 17/04/02(日)20:38:22 No.418509880
はあ…また勝ってしまったか敗北を知りたい
337 17/04/02(日)20:38:27 No.418509911
皿の枚数と乗ってるりんごの数がかけられてればどっちみちりんごの総数にしかならんのだが上の方で誰か言ってたが単位書けばよかったんだよ順番通りにしてほしいならな
338 17/04/02(日)20:39:02 No.418510101
こういうところ曖昧にしていくから世界の数学ランクでどんどん下に行ってるのか…